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课题：XX版牛津英语三年级下册

Module2 Unit4 Animals in the zoo

教材分析



课时：第一课时



本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话，词汇，练习三部分

构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节

课才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析

课前对学生做了简单的调查，三年级学生有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的

词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加

一些活动，对直观生动的东XX满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音

调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是

本节课的最大障碍。

教学目标

一 语言技能目标：能听懂简单指令，能看图说出单词，能认读单词和句型。

二 语言知识目标： 学会 bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger六个关于动物的单词， 能

够谈论自己喜欢的动物（ I like...），并能询问别人喜欢什么动物（ Do you like...）

三 情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

四 学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注

意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点及难点

教学重点：词汇： bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger

句型：I like monkeys. Do you like monkeys? 教学难点：拓展词汇： cute, strong 句型中 like 后面用可数名词复数

拓展句型 They’re...

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注

重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看

看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，

运用语言。

1资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生

在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

Step1



播放视频歌曲， In the

zoo 引出课题 跟唱



用与本节课有关

动物的英语歌曲热身





讲授新知：

1. 依次出示六种动物图



直观形象 ，图片吸引





片，播放单词读音

2. 在学习六个动物单词

中，渗透拓展词汇：

cute, strong, 拓展句



看图跟读

图文并茂，模仿读音，形象

记忆



学生注意，以词带句，

解决难点





Step2



型：They’re...

3. 出示课件， 看看猜猜，

4. 出示课件，听听猜猜

5. 出示课件，读读连线

6. 出示课件， 出示图片，

动物单复数对比说法引

出本课重点句型：I like

monkeys. Do you like

monkeys?



看动物身体一部分，猜动

物，用英语说出

听动物叫声，猜动物

将动物单词与动物连线

知道英语名词单复数的说

法。学会谈论是否喜爱某种

动物



调动兴趣，活跃思维，

灵活记单词

发挥想象，集中注意

力，再记单词

练习认读单词

解决重点，难点，排

除障碍。为对话学习

做准备。





初识 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 单词。（ ）

2. 我能正确书写这些动物单词。（ ）

3. 我能用句型 I like...来介绍自己喜欢的动物。（ ）

4. 我能用 Do you like...?来询问别人是否喜欢， 并能用 Yes, I do/No, I don’t 来回答。（ ）

以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。

板书设计

Unit4 Animals in the zoo

bear elephant lion monkey panda tiger

--I like monkeys. Do you like monkeys? --Yes, I do./No, I don’t.

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