XX省中考化学试题分析
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2021年**_*学业水平考试化学试题分析
一、试卷结构的分析
今年是**_*学业水平考试改革的第二年。与2020年相比，试卷结构、分值分配基本保持一致，但有一处细微的变化。
2020年试卷分为五道大题。对第一、第二大题名称有明确分别标注为选择题（1~15小题，各3分，共45分。）、填空题（16~17小题，7分+8分，共15分。），第三~五大题（18~21小题，每小题10分，共40分。）没有标注题目名称；
2021年试卷仅分为两道大题。第一大题为选择题（1~15小题，各3分，共45分。），第二大题（16-21小题，其中16题7分，17题8分，18~21小题各10分，共55分。）标注为非选择题。
二、师生的一些声音
考试结束后，大部分学生都反映试题很容易。“化学很简单”、“化学是考的最好的学科”、“化学从来没考的这么好过”这是化学考试过后，大部分学生发出的声音。事实好像也印证了这一点，中考成绩发布之后，大部分同学的分数都比学校一模~三模的成绩高出不少。后来交流，他们都说不敢想象化学试题这么容易，作答时谨慎过度，把一些简单的题目想复杂了，导致作答错误。
和老师交流也同样反映出了“试题简单”的声音：（1）试题太简单了，区分度不够。平时的备考复习感觉复习了个“寂寞”。（2）试题太容易，回归了初中化学的“启蒙性”、“基础性”。（3）基础性试题太多，考查能力的题量太少，导致区分度不够。
三、选择题整体评析
1.选项分布评析。
①答案选项分配如下：
/
②题号-选项色块图如下：
/
四个选项分配均匀。但前5题集中分布在A、B选项，没有D选项；中间5题没有B选项，后5题集中分布在B、C选项，没有A选项。这样的分布也有一定的商榷余地。
2.第1~12题可以看作是送分题，13~15题属于一般难度的题。所以第一大题中有区分度的题仅有3题，且区分度不明显，不能把中等生和优生区分开。
四、非选择题部分评析小结
XX市非选择题平均分情况
题号
16
17
18
19
20
21
合计
分值
7
8
10
10
10
10
55
平均分
4.1
3.88
4.82
4.63
4.84
4.68
26.95
1.第17题立意新颖，内容的融合性较好。
2.第19题的命题背景很好，属于实验中异常现象的探究。但题目设置的问题太简单，使题目的区分度体现不出来。
3.能把化学优生和中等生区分开的内容太少，看来仅有第21题的最后一空有较好的区分度。
五、整卷整体评析
1.从统计来看，本卷考查内容重点放在了“身边的化学物质”和“物质的化学变化”两个主题上，符合初中化学学科入门性和基础性的特点。
2.四个主题共72条标准，考查内容覆盖了33条标准，覆盖率为45.8%，覆盖率有点偏低。
3.常见的合成材料这个二级主题没有考查；物质的分类考查重复太多，分值达到接近5分。化学与社会发展主题分值占比太高。
4.全卷区分度不明显。
5.试卷的特点：
（1）基于课标，回归教材
试题大部分题目素材和设问来自课本熟悉的背景、资料卡片和案例等内容，落实学科素养。如第2、3、5、6、7、8、9、11、15、18等题能在人教和科教两个版本找到原型；第9、15、18题都是课标要求的基本实验。
第2题化学品标志；第3题的空气污染指数;第5题水资源；第6题测定锌、锢等元素的相对原子质量的科学家张某某；第7题大气臭氧层；第8题无土栽培营养液配方；第9题配制一定质量分数溶液（八组实验之一)；第11题劳动项目涉及小苏打、自行车防锈、醋酸除水垢、活性炭净水；13题溶 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 科学’的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力”。具体的能力点可参看《义务教育化学课程标准（2011版）》P7“过程与方法”部分。能力不是具体的知识点，需要我们在教学中以教学内容为载体，挖掘其中可培养能力的着力点，设置培养能力的问题；能力的培养也不是一朝一夕可以达成的，需要我们在教学中坚持不懈，一以贯之。
3.培养情感、态度、价值观。情感-态度-价值观这一目标的培养看起来比较抽象，如果从知识的角度来看，就是结合“民族自信”、“文化自信”“立德树人”“健康生活”“社会责任”等内容培养学生最基本的化学科普知识，让学生学习化学之后不仅仅只会做化学题，还要和社会、生活结合起来，培养一个全面发展的人。
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