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坚持依宪治国——课标分析

道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。

课程依据标准是“法律与秩序”中的“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动的准则，增强宪法意识。”

坚持依宪治国——教材分析

宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。从单元结构来看，本单元第一课是为什么要“坚持宪法至上”，而第二课则主要讲述如何“坚持宪法至上”。 只有坚持依宪治国，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的。通过讲述宪法的地位与功能，初步渗透依法治国的基本方略，教育学生树立宪法至上观念，维护宪法的权威，自觉践行宪法精神，积极推动宪法实施。

坚持依宪治国——学情分析

学生经过第一节课的学习，了解了宪法的重要地位和作用，知道了宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权。但是在日常学习和生活中很多学生在维护宪法权威和践行宪法精神上缺少实际行动，没有做到知行统一。本节课则是对于第一课的逻辑延伸，在课堂中将基于视频情境，让学生了解我国是如何从制度措施上坚持宪法至上的，知道在日常学习和生活中如何用实际行动践行宪法精神，维护宪法权威。

坚持依宪治国——评测练习

一、选择题

1.以下各项中不属于社会主义核心价值观的一项是( )。

A.富强、民主、文明、和谐 B.自由、平等、公正、法治

C.爱国、敬业、诚信、友善 D.忠诚、勇敢、创新、进取

2．以下各项中不属于社会主义核心价值观国家层面的价值目标的一项是( )。

A.富强 B. 民主

C.爱国 D. 文明

3．以下各项中不属于社会主义核心价值观社会层面的价值取向的一项是( )。

A.和谐 B.自由

C.法治 D.公正

4．以下各项中不属于社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则的一项是( )。

A.爱国 B.自由

C.敬业 D.友善

二、简答题

1、习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵是什么？

2、中学生应该怎样增强宪法意识、维护宪法权威？

3、中学生怎样以实际行动弘扬和培育社会主义核心价值观？

4、为了实现人与自然和谐发展，中学生应该怎样做？

坚持依宪治国——效果分析

本课主要是对学生进行道德与法制教育，教育学生在日常的学习和生活中树立正确的世界观、人生观和价值观，增强宪法意识，维护宪法权威。课堂上教师通过引导学生观看视频材料、合作探究等方法，让学生感受宪法在国家政治生活中的重要地位和作用。在每一个活动之后，教师都引导学生联系自身的学习生活实际，思考具体可行的办法，坚持了理论联系实际的原则，达到了学以致用的目的。总之，本堂课坚持以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，师生互动强烈，学生体验深刻，既收获了知识，又提高了能力，达到了预期的教学效果。

观评记录

观评记录

1、 授课教师：任某某

2、听课教师：孔某某、李某某

3、观评记录：

孔某某：本堂课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，关注学生的发展，培养学生责任感、健全其人格，培养创新精神和实践能力的过程。

本堂课依据课程标准和教材内容，充分利用现代化教学手段来组织教学，引导学生自主学习、合作探究，坚持贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，坚持从感性认识入手，逐步发展为理性认识。本课主要是对学生进行道德与法制教育，基础是学习和领会新思想，关键是践行新思想。不足之处在于教师的教学语言不够精炼，各个教学环节衔接不够流畅，学生合作探究问题的程度浅显，参与面不广，回答问题的积极性不高，生生互动、师生互动的氛围不够强烈。

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