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全国中语“东升杯”课堂大赛初中组唯一特等奖????????徐某某 执教

师：今天我们一起学习《七颗钻石》。在课前，同学们都进行了预习，所以，我们先检阅一下同学们读书的效果。不看课文好吗？

生：好。

师：这篇课文的水罐发生了那些神奇的变化？

屏幕显示：说“变”

生：它先从木头变成了银色的，然后再从银色的变成了金的，最后变成了钻石。

师：请坐下。有同学补充吗？好，请你来。

生：先从木头的变成银色的，然后又从银色的变成金色的，最后是水里涌出了七颗钻石，最后是越涌越高，涌到了天空上。

师：好，请坐下。他补充了一点，也就是说里面跳出了七颗钻石，涌出了水流。还有补充吗？

生：它一开始是没有水的，后来，她给小狗点水喝以后，水是满的了。最后，又从木头变成银的再变成金的，最后跳出钻石。

师：嗯。老师首先表扬你，你是个非常细心的同学。发现了原来没有水，后来有水了。但是呢，还可以再准确一些，是在什么情况下有水了？是给小狗喝了吗？

生：不是。

师：你来说说看。

生：是在她昏睡的时候。

师：昏睡？用“昏睡”与童话优美的情境不符。（生笑）你是一个很用心的同学。发现了是在小姑娘睡觉的时候神水从天而降。很好，同学们，就这样，这个水罐发生了非常神奇的变化：由没有水到装满水，由木头的变为银的，银的变为金的，然后又从里面跳出了钻石涌出了水流，这样的一种神奇的变化体现了童话故事的特点。

屏幕显示：说“不变”

检查同学们的第二个问题：水罐不断地发生变化，可是有一样东西其实始终是没有变化的，它是什么呢？

生：好像是水。

师：水没有变化么？

生：我觉得是小姑娘那颗善良的心没有变。

师：两位都请坐下。请你评判一下，你同意哪一个的观点？

生：我同意后面这位同学的观点。

师：为什么？

生：因为小姑娘始终是抱着一颗善良的心，然后这个水罐才发生变化，最终七颗钻石才涌出来。

师：很好，请坐下。确实，水罐在不断变化，但是小姑娘的那一颗善良的心，那一颗爱心，无论对小狗，对妈妈，还是对路人，始终是没有变化的。这两个问题解答下来，我觉得咱们班同学预习的水平很高。下面，咱们就来读课文。（屏幕显示：读出童话味）读课文，老师是有要求的。因为这是一篇童话故事，所以我们要读出童话的味道。在这篇故事中，那种惊喜的、那种深情的味道是全文的基调。但是，对于具体的句子、具体的段落来讲，我们又要进行精致的、艺术的处理，使它更有童话的味道。

屏幕显示：请同学们用缓慢低沉的调子朗读第一段。你能读出旱灾爆发时令人震惊的感觉吗？

（学生齐读）

师：这样读就很好，一下子就把大旱灾来临时的震惊、悲痛的感觉读出来了。

屏幕显示：请同学们默读第二段，你能够感觉到小姑娘的心情发生了怎样的变化？

（学生默读）

师：徐老师提醒大家，思考问题的时候把笔拿在手里，有什么感受，圈圈点点地写起来，画起来。

（学生默读，圈点，老师巡视）

师：小姑娘的心情发生了怎样的变化呢？

生：首先，第二自然段，为她生病的母亲去找水，小姑娘哪儿也找不到水，小姑娘的心情是焦急和失落的。

师：好，继续。

生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里已经装满了清亮新鲜的水，这时的小姑娘是喜出望外的。

师：喜出望外，很好！继续。

生：然后她匆匆忙忙没有注意到脚下有一条狗，一下子绊倒在它身上，水罐掉在地下，这时候她的心情是非常焦急的，因为她怕水罐里的水溅出来了，泼掉，就不能给生病的妈妈喝水了。

师：请坐下。你的回答非常好。（学生鼓掌）读书就应该这样读，深入到课文的句子当中去，读出小姑娘由焦急到惊喜再到……再到什么？我已经不记得了。请你重复一下好不好？

生：先由焦急失落再到喜出望外，最后到担心。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 功夫的。一是因为学生回答问题的即时生成性，教师的点评不能像其他教学环节那样可以提前预设；二是教师对学生回答问题的评点和导引中，不仅见出教师的教育机智，同时表现着教师对教材的理解和把握，以及对教与学的师生关系的认知。而在这些方面，徐某某老师都表现出了一位成熟而优秀的语文教师的风采。

应该说徐某某老师所执教的《七颗钻石》是一堂精致、优美、颇具韵味的语文课，这节课就像一颗精心打磨闪着迷人光彩的钻石。而溢满其间的美与意蕴却又那样温润如水、挥洒自然、不着雕痕，使听课师生如坐春风、温馨浸润。

愿多些像徐某某老师这样的语文老师，愿多些像《七颗钻石》这样精美的语文课，如此，语文教学之美妙便可如树茁壮，如花灿烂。

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