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大班语言活动：《风在哪里》

西山小学附设幼儿园 李某某

教材分析：

大班幼儿到了大班的年龄，语言表达能力有了很大的提升，《指南》中表明语言是交流和思维的工具。5-6岁幼儿他们对自然界的一切事物充满着好奇和向与幻想。发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。在进行活动之前，通过声音让他们感受到大自然风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中孩子们可以欣赏诗歌，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。通过对诗歌的创编，可以扩大孩子思维的角度，发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。

活动目标：:

1.理解散文内容并学会有表情地朗诵散文。

2.尝试仿编散文，大胆、完整地表达散文内容。

3. 感知散文意境，感受散文诗歌地优美。

活动准备:

1.风的音响资料。

2.《风在哪里》的影像资料

3. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 风怎么样？它吹绿了大地。

师：夏天很热，风来了，什么感觉？夏天，它送来了凉爽。

师：秋天果子成熟了，风一吹，我们就闻到了什么？（果香）秋天，它飘来了果香。

师：冬天发生了什么变化呢？冬天，它带来了银装。

教师小结：风的本领真大，它就像一个魔术师，把我们的大自然变的更加漂亮。

四、朗诵诗歌，完整欣赏诗歌

师：小朋友们喜欢这首散文诗吗？

你喜欢哪个季节的风？为什么？（鼓励幼儿用诗歌中的语言进行回答，通过其语言感受诗歌的美。)

师：这首诗表达的是风给我们带来的各种美，我们应该用轻柔、优美的声音来朗诵这首散文诗。

现在就让我们一边感受风给我们带来的美，一边用轻柔、优美的声音来朗诵散文诗吧

五、自由讨论，大胆仿编诗歌

师：树儿、花儿、草儿都感觉到了风，找到了风。刮风的时候，还有谁能找到风呢？让我们来看看

师：现在我们也来编一首风的散文诗，当风吹过风车的时候，风车会发生什么变化，当风吹过风筝的时候，风筝会怎么样，请小朋友们来编一编（幼儿思考1~2两分钟)

请个别幼儿把编好的诗句朗诵给大家听。

师：我知道还有好多小朋友也想说说自己编的诗句，现在就请小朋友们跟我一起到美丽的大自然里找一找，说一说。

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