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《声音的产生》教学设计

一、教材分析

《声音的产生》是苏教版小学科学四年级（上）《奇妙的声音王国》单元第1课的内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括、创新能力。主要通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考，建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取证，验证假设，培养了学生多方面的能力，特别是让学生经历了整个探索求知的过程。

二、教学目标

1、运用多种方法和常见材料来“制造声音”。

2、通过观察比较物体发声时的状态，知道声音是由物体振动产生的。

3、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。

三、教学重难点

重点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

难点: 通过观察、比较，将声音的产生与物体振动建立起联系。

四、教学准备

鼓、鼓槌、豆子、音叉、皮筋、尺子、音钹

五、教学过程

课前活动，激发兴趣。

1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？ （播放《假如幸福你就拍拍手》，（鼓励学生跟着做动作）。

2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？

【设计意图】活跃课堂气氛,拉近师生感情,还能让学生在享受优美声音给他带来欢乐的同时, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 音叉的柄，一手用小锤敲击音叉。

4、想一想：你在让物体发出声音时物体有什么变化？

【设计意图】一是让学生发现物体不同发出的声音也不同,二是让部分学生能初步发现物体在发出声音的同时,物体本身都会动。

小结：声音是由物体振动产生的。

探究：是不是振动停止，声音就消失了？

（1）请同学们把手放在喉咙上发出“啊…”感觉一下你手有什么感受？终止发音后，有什么变化？

（2）敲击音钹，然后轻轻按住，你有什么感觉，为什么？

【设计意图】让学生体验:物体只要不振动了,声音也就停止了,这也进一步证明了“声音确实是由物体振动产生的”。

（三）课堂小结

这节课你有什么收获呢？

（四）板书设计

声音的产生

振动 产生声音

物体

停止振动 声音消失

《声音的产生》实验记录表





年级 班 第 小组 年 月 日





实验过程



实验材料



发声时现象



不发声时现象





橡皮筋









尺子









鼓









音叉









实验结论







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