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第二章

1 我们怎样听见声音

教学目标：

1、知识目标：理解声音是如何产生及如何传播的，认识人耳听声的过程；

2、能力目标：通过对声音的产生与传播研究活动，进一步熟悉科学探究的全过程；

3、情感目标：感受声音世界的美，并对科学探究的乐趣有所体会。

教学手段：讲授法、多媒体演示法、演示实验。

课时安排：两课时。

材料预备：课件、实验器材（音叉、直尺、录音机、水槽等）。

教学过程：

前章温故

物理学：就是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。

科学的核心是探究，学习物理就是学习科学探究，善于科学探究，方能学好物理。

【我们将在后面的物理学习过程中重点培养自己的科学探究能力！】

本章知新

声音的产生【探究】

声音的传播【探究】

声音的差异【探究】

声音的利用与控制【自学与社会调查】

新课教授

【提出问题】（一问生三问）

1.声音是怎样产生的？

2.声音是怎样传播的？

3.声音是怎样被接收的？

一、声音是怎样产生的？

【猜想与假设】

1）声音可能是物体被敲击而产 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 受。

第三组：传声实验（课本）。

【进行实验和收集证据】

【评估】

1）真空铃声实验不易做成功的原因有那些呢？

2）我们知道了声音在介质中以波的形式传播，那么声音在不同的介质中传播的速度一样么？传声效果又如何？

【几点小常识】

1）不同介质中的声速不一样：

通常：V固>V液>V气

2）同一介质中不同温度时声速不一样：

通常：温度越高，声速越大。

3） 15℃空气中：V声≈340m/s；

25 ℃水中： V声≈1500m/s；

钢铁中： V声≈5200m/s.

三、声音是怎样被接收的？

观看录像，认识耳接收声音的全过程。

贝多芬的故事——骨传导

（活动选做：比较用口咬住与不咬住正在发声的音叉时，听到声音的差异，认识骨传导）

小结（板书）

1）声音是由于物体产生的。物理学中，把正在发声的物体叫做。

2）声音不能在中传播。声音传播需要气体、液体、固体等作为传播的。

3）15℃空气中：V声≈。

作业

课堂训练：P29 1、2；

家庭作业：P29 3、4；

课外活动：P29 图2-15

教学反思：

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