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16.宇宙的另一边教学设计

教学目标　　1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。　　2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。　　3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。　　教学重难点　　1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。　　2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。　　教学准备：多媒体课件　　教学课时：2课时　　　　　 　第1课时　　课时目标　　1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。　　2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。　　教学过程　　一、明确目标，预测内容　　1.聚焦单元导语。　　（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）　　（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）　　（3）明确单元学习目标。　　教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）　　课件出示：　　走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。　　2.聚焦课题。　　（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。　　（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？　　（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。　　（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。　　二、初读课文，感知“秘密”　　1.学生自读课文。　　课件出示：　　自读要求：?读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。　　　　　　　?标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？　　2.学习反馈。　　（1）认读词语。　　课件出示：　　　一栋房子　一篇习作　一座城市　一条街道　流淌　秘密　思绪　气喘吁吁　　教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。　　（2）识记生字。　　①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。　　②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。　　③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。　　（3）指导书写“秘密”。　　①课件出示田字格中的范某某。　　②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。　　③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？　　④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。　　⑤学生练某某，全班展评。　　（4）默读课文，感知“秘密”。　　①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？　　　（学生交流，教师相机出示课件）　　课件出示：　　星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。　　②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）　　课件出示：　　那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。　　③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 　　②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。　　（2）指导书写“篇”。?　　①观察：注意字形特点。　　②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。　　（3）指导书写“越”。　　①观察：写好“越”字要注意的地方。　　②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。　　（4）学生练某某，同桌互评，全班展评。　　2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。

板书设计:

16.宇宙的另一边

城市 街道 男孩

雪

石头

课程

习作

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