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如何培养学生自我管理的素养

学生学会自我管理是学校教育的一个重要方面，直接关系到学校教育的结果。在这一过程中，学生既是管理的客体，又是管理的主体。如果我们仅仅把学生看成接受教育和被管理者的话，就容易导致老师唱独角戏，吃力不讨好，管理效率低，，为了克服上述毛病，实现学生管理能力的提升，就要承认学生的主体地位，充分发挥学生的作用，培养和提高学生的自我管理素养。要做到以下几点：

一、注重学生干部的选拔和使用

学生干部是广大学生的带头人，是实现学生自我管理的主体；是教师开展工作的基层组织和得力助手；是班集体建设的有利保障。他们的工作是学校工作重要的组成部分，对班风建设起着重要作用。班主任耍高度重视。实践证明只有坚持在使用中引导、信任的原则，才能建设一支稳定的学生干部队伍，充分发挥表率作用。

注重其心理素质的锻炼和提高。当今的社会充满竞争，在学校选拔学生干部的工作中，要注意引进竞争机制，有意识地锻炼和培养学生。既然是竞争，就会有成功和失败，教师要注意正确引导参与者，教育他们在注重竞争结果的同时，更加注重参与过程，因为锻炼自己才是目的。使参与竞争的同学，既能分享成功的喜悦，又能接受失败的考验、吸取教训、总结经验。

学生干部不能只是使用，还要培养，学生干部的培养首先应该是意识的培养，明确学生干部的利与弊，然后是工作方法的指导，再是班级管理的艺术与技巧 。

教育学生干部使之树立工作的责 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们谈心，发现情况及时解决。

二、增强学生的组织能力

校园活动既能丰富校园文化，又能充分发挥学生的兴趣和特长，促进学生素质拓展，充分实现成员的共同意愿，为广大学生增长知识、开阔视野、完善能力、加强修养提供了舞台，也已成为加强学生思想政治工作、拓展德育工作领域重要载体。

共同的爱好、共同的追求、共同的奋斗是产生凝聚力的内在条件，这些因素把众多的兴趣爱好、志向相同的同学汇在一面旗帜之下，使学生社团有广泛的群众基础。同时，每一个社团都带有特定的文化内容与观念指导，这就使社团工作富有教育性的特点。会给学生们带来某种示范性效应，引起众人的仿效，重塑学生的学习和行为观念，影响全新的人生理念的形成。

校园活动减少了同学间的矛盾，增进了同学间的理解，形成了和谐的同学关系，增强了班集体的凝聚力和学生在纪律、学习、劳动、文体活动方面的自觉性，培养了学生与现代社会发展相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神，提高了学生自我教育、自我约束、自我服务和自我管理的能力。从而使学生的主体性道德素质在具体的道德实践中形成、提高和完善。

管理是学校教育的重要组成部分之一。学校管理工作如果要主动适应社会主义市场经济的发展和教育的要求，就必须对学生进行主体性管理，使作为管理实践活动的学生，能够通过对道德原则、学校规章制度的积极、主动的理性的思考后自主、自觉、自愿地作出道德选择和道德行为，达到自我管理的目的。

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