人教版第十单元课题2第二课时碱的性质教案
以下为《人教版第十单元课题2第二课时碱的性质教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
碱的性质
（人教版第十单元课题2第二课时）
设计:XX县丫江桥镇中学 易某某 审稿：曾某某
【教学目标】
一、知识与技能
1、知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2、认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3、能由探究实验知道碱的相似化学性质。
二、过程和方法
1、运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质；
2、能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；
三、情感态度与价值观
1、通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
【重点】
氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
【难点】
氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式及相关知识的延伸。
【教学设计】
教师活动
学生活动
设计意图
创设问题情境：两个矿泉水瓶中装有CO2气体，分别倒入Ca(OH)2 溶液、NaOH溶液，振荡，观察现象。
提问：两个矿泉水瓶都变瘪了呢？想知道其中的奥秘吗？通过今天的学习就能解释出其中缘由。
今天我们学习的内容是——碱的性质
首先来认识氢氧化钠，展示并让学生观察氢氧化钠固体。
提问：如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？
如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上该如何处理呢？
引导学生观察，然后互相交流。
将氢氧化钠固体放到水中溶解，让学生触碰试管外壁，
让学生知道氢氧化钠固体溶解放热的现象。
正是由于氢氧化钠的强腐蚀性，氢氧化钠的俗名。
氢氧化钠放入水中溶解放热，把它放在空气中又会如何？用表面皿把氢氧化钠固体（准备一个已潮解的），让学生观察氢氧化钠潮解前后的现象，从而得知氢氧化钠会潮解。
提问：潮解是不是化学反应呢？为什么？
提问：性质决定用途。氢氧化钠潮解的性质可作何用？
氢氧化钠还有哪些用途呢？
引导学生阅读P55氢氧化钠的用途。
认识完氢氧化钠，我们再来认识另外一种常见的碱——氢氧化钙。在检验二氧化碳时用到的澄清石灰水就是氢氧化钙的水溶液
在表面皿上展示氢氧化钙固体，请同学描述性质。
提问：同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什么？
实验展示：氧化钙和水反应，并要求学生写出化学方程式。
正因为生成氢氧化钙时产生大量的热，而且氢氧化钙也具有腐蚀性，所以使用的时候应注意安全。
提问：氢氧化钙有哪些用途呢？
用表格小结：NaOH、Ca(OH)2的性质、俗名及用途（见PPT）
提问：除了氢氧化钠、氢氧化钙之外，常见的碱还有哪些，并写出他们的化学式？这些碱都具有哪些相似的化学性质呢？
我们通过化学实验进一步进行探究。
请一位学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
学生疑问，产生了认知冲突。
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓
+H2O
2NaOH+ CO2 =Na2CO3
+H2O
（为什么要密封保存）
延伸：
2NaOH+SO3==Na2SO4
+H2O
2NaOH+SO2==Na2SO3
+H2O
学生谈论，提出自己的看法。
积极思考，讨论交流。
溶液导电是由于溶液中有自由移动的离子。
不同的酸溶液中都含有相同的氢离子，所以酸有一些相似的化学性质。
不同的碱溶液中都含有相同的氢氧根离子，所以碱有一些相似的化学性质。
利用趣味实验，设置悬念。
不作回答，留下悬念，引入新知识的学习。
进行化学药品的安全知识教育。
激发学生提出问题和研究问题的热情。
通过实验和问题引导学生学习，降低学生的学习难度，加深学生的理解。
培养学生的阅读能力和归纳总结能力。
通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心。
引发学生疑问。
再次强化氢氧化钙与二氧化碳的反应。
通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望。
通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力。学生通过学习知识把疑问解决，让学生体验成功的喜悦。同时进行保护环境的教育。
归纳、小结，让学生更好地掌握学习的思路和方法。
【板书设计】
【教学反思】
本节课在讲授过程中知识容量大，上课的效果并不逊色于多媒体教学。对于常态教学有比较好的借鉴作用。存在的问题是时间相对紧张，要求教师有能力掌控好上课的节奏。本节课有两个主要的优点：
1、作为常态教学，充分利用现有的各种资源，挖掘教材，发展教材，创造性地使用好新教材，重视对学生科学探究能力的培养。在讲授过程中力求"抽象的知识具体化;把深奥的知识浅显化;把复杂的知识条理化;把枯燥的知识趣味化;把单一的知识网络化"。开始就用一些趣味实验将问题印入学生的大脑,然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入,学生在自主探究中理解知识与技能,感悟学习方法。
2、贴近生活，联系社会实际，增加动手实践能力是激发学习兴趣的重要方法和学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。教学时注重从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣。有意识地引导学生从多个角度对有关问题作出思考，发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 新民主主义社会知识点
- 2.4 矩阵的乘法课件
- 中学有机化学教学中如何培养学生学习方法和能力
- 化学 酸和碱复习备课1
- 碱的性质复习备课2
- 第八单元常见的酸和碱知识点练习
- 酸和碱的中和反应 教学设计模板
- 化学知识内容
- 《分数基本性质》教学设计
- 化学《常见的碱》教学案例分析
- 第2课时 单质碳的化学性质
- 【精品课件】2.4.2抛物线的几何性质(2)
- 《二氧化硫性质》教学反设计及反思
- 指数函数图像和性质_课件
- 分式基本性质教学设计
以上为《人教版第十单元课题2第二课时碱的性质教案》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。