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《第三实验中学班级自主管理力与学习力评估标准》

一、学习管理1.重视新形势下的学习管理，注意言传身教，倾听学生心声，建立家庭式的亲情关系，引领学生积极主动学习。2.制定新形势新课堂下的工作计划，有明确的班级育人目标，明确工作措施和要求。3.注意思想引领，通过班会等多种形式引导学生主动学习，高效学习。4.学生人人都有成长目标。5.指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。6.指导学生用好学习档案，经常检查帮助并及时下发反馈。7.协助任课老师抓好学生的自主学习，参与学生训练学案和双休日自主学习的检查。8.带头并协调老师落实导师制，关注每一位学生的成长。二、小组建设

1.每个小组均有组名，有明确的奋斗目标。2.重视小组长的培训，抓好小组长的管理。小组长在课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 .落实好值日舍长制度，提高宿舍管理水平。四、常规管理

1.重视思想教育，保证学生健康身心发展。2.不让一个学生掉队，用爱心和耐心关注每一个学生。3.重视学生纪律，抓好十不准条例的落实。4.抓好安全教育和安全管理，不出安全责任事故。5.组织好双休日学生自主学习，保证过大周学生顺利回家返校。6.有下列情形发生者，该大项评估一票否决：打架斗殴、上网、吸烟、打手机、男女交往不文明。

本评价标准主要是在新形势、新课堂要求下，从班级学习力与自我管理力角度制定，每一个具体的工作标准从A、B、C三个层级评价，主要由政教处组织协调有关部门实施，将通过学生评价、随机座谈、平日检查、现场抽查等形式，对全校班主任工作进行评定，成绩作为优秀班主任评比和班主任绩效评估的重要依据。

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