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【树立正确的消费观】 教学反思

本课是《经济生活》第三课的第二个框题《树立正确的消费观》，这个框题是第一单元学习的重点，也是本单元学生学习的落脚点。新课程改革强调，教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源头。因此，经济生活教学必须面向学生，必须取材于学生的生活世界，联系学生已有的经验，将教学内容纳入学生与自然的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系中，引导学生在习得书本知识的同时，形成对待生活世界中各种问题的正确的价值观，良好的情感、态度，并形成健康负责任的生活态度。

1、教学目标明确，围绕课程性质发挥学科教学的对中学生核心素养培养的积极作用。思想政治学科是面向高中学生进行的马克思主义，中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想及社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。学科核心素养是学科教育在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。发展素质教育中独特贡献是学科教育价值的集中体现，是学生通过学科学习之后形成正确的价值观念，必备品格和关键能力。

2、本堂课能贯彻新课程理念，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。教师重在引导、点拨、理论提升，以学生自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，拒绝浪费”，对学生进行了中华传统美德的教育。在课程的最后，从反面引入“舌尖上的浪费”新闻视频及学生的在食堂浪费的现象照片，来引起了学生的震动和思考。 整堂课落实了课程标准，收到了相对好些的教学效果。

4、教学效果: 学生积极参与 ,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。特别是在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，学生正确价值观念树立，人性养育非常成功。

不足之处：

1、语速较快

2、学生辩论时，还可更加深入，更加透彻。

3、自主合作的学习方式，要求学生有一定的学习基础与个性品质。优秀生在课堂XX维活跃，潜能得到发挥。但后进生，课堂上表现的机会不是很多。如何在重视个性时面向全体，让每个学生在课堂上都有所发展，也是教学后值得我思考的问题。

今后对策：

1、进一步研究新的教育教学理论，经常向有经验的年长教师请教，使自己的教学设计更具特色，更加合理化。进一步研究政治新课标，使自己的教学设计更加符合新课改的要求。

2、进一步研究学生，努力做到对每一个学生的尊重。使自己的教学设计适合不同层次的学生，让各个层次的学生都能在课堂中得到展示，获得能力的提升。

3、进一步研究自己，使自己的教学语言更加凝练，更加生动。

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