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《大象与蚊子》教学反思

这个活动结束后的一些感受：通过几次的修改和尝试，又结合音乐的性质，我选择采用了分段式的欣赏和表现，一方面是分段式地结合故事情节，帮助幼儿通过理解故事，结合音乐来大胆地表现；另一方面是分段式给幼儿留有空间去想象大象与小蚊子的动作、神态，清晰地知道去如何的表现。

在这个活动中我主要是通过：情境导入，倾听音乐；分段欣赏，感知音乐；角色扮演，表现游戏这三个环节来开展的。

一 情境导入，倾听音乐

首先以”谁来了”的问题,让幼儿边完整地倾听音乐边猜想，鼓励幼儿自主表达自己对倾听到的音乐的理解，作出大胆地表达和想象，从中也锻炼了幼儿安静倾听、思考的能力。

二 分段欣赏，感知音乐

对于这个环节，我在教学过程的实践中和尝试中，因为这首乐曲的角色变换交替性，又在角色的段落中，音乐略微有些变化，所以我觉得这个环节是必不可少的一个环节，缺少了这个环节，孩子们缺少了对乐曲更加深入细致的理解，这样的话会导致后面的活动存在幼儿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一个提示，那可能会对接下来的几次游戏中幼儿们的表现会有更大幅度的提升。

2．挖掘幼儿的动作表现方面还有些缺失

在音乐游戏中，对于幼儿动作的表现还可以更加的深入化的进行，挖掘出幼儿不同的动作，在这个活动中挖掘的还是比较浅显的，幼儿的动作还不够丰富。

3．对音乐的把握度方面需更深入些

比如大象赶蚊子和蚊子出现这两个衔接的环节，其实安静地听才会听清楚音乐，在边做动作边动的过程中，孩子们的辨识度表现的还不够高，其实在蚊子出现和赶蚊子这一块可做好充分的倾听和对比，让幼儿对音乐有更多的把握度。这样在最后游戏的过程中就会避免了蚊子的音乐出来了，幼儿还不知道的情形。

通过本次磨课，让我学到了不少，积累了不少，对于课堂活动的开展从幼儿的兴趣点入手，从幼儿的思维方式去思考，贴近幼儿生活，从幼儿生活中挖掘，那就是幼儿所喜欢和投入的,同时也让我更加深刻地感受到指南中所说的”在具体欣赏过程中,尤其要注重幼儿自主的感知和想像”这一理念的重要性。

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