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《足球—运球过杆射门》教学设计方案与反思

——水平六 高中

一、设计理念

1、体育教学是师生共同经历的一段生命历程，当我们的学生走出校门回顾这段历程时，其中应该有对运动文化的认识，以及进入该文化时的美好回忆。

2、运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次，它们之间的关系成正比，当学生感受到运动文化，进入了运动文化时，他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的，甚至是积极的。

3、我们教师应对竞技项目进行分解→提取→改变→重构，使学生一接触到这个项目，就对它发生兴趣，自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆，我们可以从起点走到终点，也可以从终点走到起点。

4、重视差异，在教学中不但强调客观时、空、量的平等，更要注意学生心理情感上的相对平等，面向全体学生因材施教，开发集体因素在体育教学中的特殊作用，有序地开拓课程的深度和广度，提高全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。

5、将隐含于足球运动中关于体育精神、思想作风、良好人格的内容开发出来，从育人的角度全面理解教材的内涵。

二、教学目标

1、通过对本次课的学习激发学生对体育活动的兴趣。

2、发展学生的下肢力量，提高他们的爆发力，培养学生灵活、协调的身体素质。

3、培养学生团结、协作的集体主义精神，加强师生、生生之间的情感交流，增强学生的社会适应能力。

三、教材分析

1、足球运球技术是足球技术中比较全面、复杂的技术，牵涉到球感、跑步姿势、协调性、以及对球的控制等。熟练全面的运球技巧，广阔的视野范围，具体掌握人、球距离，或快或慢，或绕或躲，应付自如地将球控制在脚下。是判断学生掌握该技术的关键。

2、 本课运球过杆射门综合技术练习，旨在培养学生全面的运球技术，增强实战中的运球技术表现，通过球性和协调性的培养提高其它足球技术。

四、学情分析

高中的学生具有了比较好的足球基础，无论男生女生对这项运动都比较热爱，因此学习的主动性和积极性都很高，同时八年级的学生已经具有一定的身体素质，男女生之间在身体素质上的差别进一步增大，但争强好胜的心理均较为强烈，自信心较高。另外，他们也具备了一定的对问题的分析能力，回答问题踊跃，敢于说出自己的想法。在比赛中集体荣誉感很强，因此在教学中采用情景式教学，激发学生的兴趣，运用启发式的提问，引导他们积极思考，回答问题，运用各种教学手段有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生体验成功的喜悦，得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向，使他们感到“我很棒”。

五、《足球—运球过杆射门》教学方案

班级：高三 1班 人数：40人 日期：2018年10月8日 任课教师：王磊

教 学

内 容

 1、足球—运球过杆射门 2、素质练习（绳梯）



教学目标

1、认知目标：通过组织教学，学生能知道运球过杆方法及熟悉各种运球脚法

2、技能目标：通过学习使70%的学生能把脚弓运球，外脚背运球运用于绕杆；20%的学生能较熟练的进行运球过杆练习。

3、情感目标：通过设置故事情节，创造欢快的学习锻炼环境，激发学生对足球的兴趣，对体育的兴趣，培养学生善于动脑、积极进取，团结协作的良好品质。



重 点难 点



重点：身体重心紧随球移动以及各种运球动作的随机组合。

难点：根据障碍物的距离有效快速运球。



课 的结 构

教学内容

教师活动

学生活动

过程目标

组织形式

练习

时间

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 总结

3、师生再见，布置学生课下作业。

4、下课，安排学生归还器材

 1、学生认真模仿教师练习。

2、学生认真听教师总结本次课。

3、师生再见，认真听教师布置的课下作业。

4、下课，学生归还器材。



加深学生记忆回忆情境，达到学习学以致用的目地



组织队形：

▲

要求：快 静 齐



3

分钟

2分钟



密度

预计

35%—45%





运动

曲线

预计





场地

器材

足球41个、标志桶16个、球门4个 、绳梯4个、音响一个













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