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一、引言

思政课是培养社会主义建设者和接班人的重要课程，也是培养学生综合素质的重要途径。习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述，为新时代思政课教师的素质能力建构提供了方向标和路线图。从知识视野、国际视野和历史视野的角度出发，探讨如何提升思政课教师的教书育人本领，满足教育现代化的要求。

知识视野是思政课教师必备的素养之一。习近平总书记指出，思政课教师要具备广博的知识储备，要能够熟悉掌握各个领域的知识，以便能够更好地引导学生进行思考和探索。在教育教学实践中，思政课教师应该以“深度融合”的知识结构提升自己的视野科学性。这就要求思政课教师要不断拓宽自己的学科视野，不仅要熟悉政治学、哲学等相关学科，还要了解经济学、社会学等其他学科的基本知识，以便能够更好地理解和解读时代变迁和社会发展。

国际视野是思政课教师必不可少的素养之一。习近平总书记强调，思政课教师要具备国际化的眼光，要了解国际形势和国际事务，以便能够更好地引导学生认识和理解国际社会的运行规律。在教育教学实践中，思政课教师应该以“兼容并包”的文化理解提升自己的视野发展性。这就要求思政课教师要积极关注国际时事，了解不同国家和地区的文化、政治和经济等方面的差异，以便能够更好地引导学生拓宽国际视野，培养全球视野和国际竞争力。

历史视野是思政课教师必备的素养之一。习近平总书记强调，思政课教师要具备历史的眼光，要了解历史的进程和演变，以便能够更好地引导学生认识和理解历史的重要性和意义。在教育教学实践中，思政课教师应该以“问题导向”的理论思维提升自己的视野时代性。这就要求思政课教师要深入研究历史文献和研究成果，了解历史事件和历史人物的背景和影响，以便能够更好地引导学生从历史的角度思考问题，培养历史思维和历史意识。

总之，习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述，为新时代思政课教师素质能力建构和教书育人本领提升提供了明确的方向和要求。思政课教师应该拓宽自己的知识视野、国际视野和历史视野，以提升自己的教学能力和教育素养，更好地引导学生成长和发展。同时，思政课教师队伍建设也应该根据习近平总书记的论述，明确具体的目标要求，以解决当前思政课教师队伍建设中存在的问题和挑战。只有这样，才能更好地满足教育要遵循学生成长规律的应某某要求，实现思政课程的现代化和教育的现代化。二、习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述是对思政课教师素质能力建构、教书育人本领提升的具体要求，也是实现教育现代化的重要方向标和路线图。在这一论述中，习近平总书记从知识视野、国际视野和历史视野三个角度来强调教师的视野要求。

首先，习近平总书记强调了教师要有广阔的知识视野。知识是思政课教师教书育人的基础，只有具备广博的知识面才能更好地引导学生进行思考和学习。习近平总书记强调，思政课教师要具备丰富的学科知识，要有跨学科的思维和观察力，要关注时事热点，深入了解社会发展动态，以及各个领域的前沿知识。这样才能在教学中拓宽学生的视野，提高他们的综合素养。

其次，习近平总书记强调了教师要有国际视野。在全球化的背景下，国际视野是思政课教师必备的能力之一。习近平总书记指出，思政课教师要关注国际形势和国际交往，了解不同国家和地区的文化、制度和价值观念，培养学生的国际意识和跨文化交流能力。只有具备国际视野，才能更好地引导学生认识和理解国际事务，培养他们的全球视野和国际竞争力。

最后，习近平总书记强调了教师要有历史视野。历史是人类经验的宝库，也是思政课教师培养学生历史意识和人文精神的重要内容。习近平总书记指出，思政课教师要关注历史发展的脉络和规律，深入研究历史事件和历史人物的背后故事，引导学生从历史中汲取智慧和启示。只有具备历史视野，才能更好地引导学生认识和理解历史的重要性，培养他们的历史思维和历史素养。

习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述，为新时代思政课教师素质能力建构、教书育人本领提升提供了明确的方向和要求。思政课教师应该不断拓宽自己的知识面，关注国际形势和国际交往，深入研究历史发展的规律，以此来提高自己的教学水平和专业素养。只有具备广阔的视野，才能更好地引导学生进行思考和学习，培养他们的综合素养和国际竞争力。因此，思政课教师要时刻保持学习的状态，不断拓展自己的知识和视野，为学生成长提供更好的引导和支持。三、新时代思政课教师素质能力建构的方向标和路线图

习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述，从知识视野、国际视野和历史视野的角度为新时代思政课教师素质能力建构提供了方向标和路线图。在新时代背景下，思政课教师需要具备宽广的视野，以更好地履行教书育人的职责。

一、知识视野

新时代思政课教师需要具备宽广的知识视野。首先，他们要具备全面系统的学科知识，包括哲学、政治学、经济学、法学、历史学等相关学科的知识。其次，他们要关注时事政治、经济社会等领域的最新发展，不断更新知识储备。此外，他们还要了解各种学科之间的交叉和融合，以促进跨学科思维的发展。通过拓宽知识视野，思政课教师能够更好地把握时代脉搏，为学生提供更具前瞻性和指导性的教育。

二、国际视野

新时代思政课教师需要具备宽广的国际视野。他们要关注国际政治、经济、文化等领域的发展，了解国际形势的变化和影响。同时，他们要了解国际间的交流与合作，学习借鉴其他国家和地区在思政教育方面的经验和做法。通过拓宽国际视野，思政课教师能够更好地培养学生具备全球胸怀和国际视野的能力，为他们的成长和发展提供更广阔的空间。

三、历史视野

新时代思政课教师需要具备宽广的历史视野。他们要了解中华民族的历史，包括政治、经济、文化等方面的演变和发展。同时，他们要了解世界历史的发展，了解不同国家和地区的历史经验和文化传统。通过拓宽历史视野，思政课教师能够更好地引导学生对历史的感知和认知，帮助他们理解历史的发展规律，增强历史文化的自信和认同感。

，要求教师在教育教学实践中注重知识视野、国际视野和历史视野的深度融合。首先，教师应积极参与学科研究和学术交流，不断更新学科知识，提高学科素养。其次，教师应关注国际间的思想交流和教育合作，不断拓宽国际视野，提高跨文化交流的能力。最后，教师应注重历史文化的研究和传承，以丰富的历史视野引导学生思考和思辨。

四、思政课教师队伍建设的具体目标要求

思政课教师作为高校教育中的重要一环，其素质能力的建设对于实现教育现代化具有重要意义。习近平总书记关于思政课教师“视野要广”的重要论述从知识视野、国际视野和历史视野的角度为新时代思政课教师素质能力建构、教书育人本领提升提供了方向标和路线图。

首先，思政课教师队伍建设的具体目标要求是拓宽知识视野。作为思政课教师，要具备广博的知识储备，能够提供全面的知识支持和引导。习近平总书记指出：“思政课教师要有广博的知识储备，不仅要有政治经济学、科学社会主义基本原理等方面的知识，还要有哲学、文化、史学等方面的知识。”这表明思政课教师要具备多学科的知识背景，能够将各个学科的知识进行融合和交叉，形成系统的思想观点和分析能力。因此，在思政课教师队伍建设中，要注重培养教师的跨学科知识能力，提高他们的专业素养和学科交叉能力。

其次，思政课教师队伍建设的具体目标要求是拓展国际视野。随着全球化进程的加速，国际交流与合作日益频繁，思政课教师要具备全球视野，能够对世界各国的政治制度、经济发展等进行深入了解和分析。习近平总书记指出：“思政课教师要关心国际大事，学习国际经验，了解国际形势，把握国际规则。”这要求思政课教师要通过学习和研究，了解国际政治经济的发展动态，关注国际重大事件，从而能够将国际视野纳入到思政课的教学中，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

最后，思政课教师队伍建设的具体目标要求是拓宽历史视野。历史是人类社会发展的重要依据和经验总结，思政课教师要具备丰富的历史知识和深厚的历史思维能力。习近平总书记指出：“思政课教师要有深厚的历史素养，能够从历史的长河中汲取智慧，用历史的眼光看待当下和未来。”这要求思政课教师要通过学习和研究历史，从历史中发现规律和道理，将历史的经验和教训运用到思政课的教学中，引导学生正确理解和评价历史事件和现象。

综上所述，思政课教师队伍建设的具体目标要求是拓宽知识视野、拓展国际视野和拓宽历史视野。这些要求既是对思政课教师个人素质的要求，也是对思政课教师队伍整体素质的要求。在实际工作中，需要加强对思政课教师的培训和教育，提高他们的学科知识能力、国际视野和历史素养，从而更好地履行教书育人的使命，为培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。五、思政课程的内容体系特点对教师素养的条件要求

思政课是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要课程。思政课程的内容体系具有以下特点：理论性强、实践性强、综合性强。这些特点对思政课教师的素养提出了相应的条件要求。

首先，思政课程的理论性强要求思政课教师具备扎实的理论功底和科学的思维方法。作为思政课教师，需要具备广博的知识储备，理论基础要牢固。只有具备全面系统的知识结构，才能做到因材施教，把握教学的时代性和科学性。此外，思政课程还要求教师运用科学的思维方法，善于从宏观到微观、从整体到局部进行思考，培养学生的系统思维和辩证思维能力。

其次，思政课程的实践性强要求思政课教师具备丰富的实践经验和实际操作能力。思政课程注重将理论与实践相结合，通过案例分析、实地考察等方式培养学生的实际能力。因此，思政课教师应具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实际情况相结合，引导学生进行实践探索。同时，思政课教师还应具备灵活的教学方法和教学手段，能够根据不同的教学情境进行灵活调整，提高教学效果。

再次，思政课程的综合性强要求思政课教师具备综合素质和跨学科的能力。思政课程涉及到政治、经济、法律、文化等多个学科领域，需要思政课教师具备广泛的知识面和跨学科的能力。思政课教师应该关注时事热点，了解国内外的政治、经济、文化等方面的最新发展，能够运用多学科的知识进行教学，提高学生的综合素质。

综上所述，思政课程的内容体系特点对思政课教师的素养提出了较高的要求。思政课教师需要具备扎实的理论功底和科学的思维方法，丰富的实践经验和实际操作能力，以及广泛的知识面和跨学科的能力。只有具备这些条件，思政课教师才能够更好地履行教书育人的职责，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，思政课教师应该不断加强自身的学习和提高，不断拓宽自己的视野，以适应新时代对思政课教师的要求。六、教育要遵循学生成长规律的应某某要求

教育的本质是引导学生全面健康成长，因此，教育要遵循学生成长规律的应某某要求。习近平总书记在关于思政课教师“视野要广”的重要论述中，强调了教师要有宽广的视野，这也适用于教育要遵循学生成长规律的要求。

首先，教育要注重个体差异。每个学生都是独特的个体，他们拥有不同的背景、兴趣、能力和需求。教育要根据学生的个体差异，因材施教，满足他们的特殊需求。教师应该了解学生的特点和需求，关注他们的成长过程，给予他们个性化的支持和引导。只有通过关注个体差异，教育才能真正发挥作用，使每个学生都能得到全面的发展。

其次，教育要注重社会环境的影响。学生的成长不仅受到学校教育的影响，还受到社会环境的影响。教育要将学生的成长纳入社会环境的考虑范围，引导学生正确看待社会价值观，培养他们正确的道德观念和行为习惯。教师应该重视社会教育的作用，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

再次，教育要注重学生的自主发展。学生的主体性和积极性是教育的基础。教育要鼓励学生发展自己的兴趣和特长，培养他们的创新精神和实践能力。教师应该为学生提供多样化的学习机会和资源，激发他们的学习兴趣和动力，引导他们主动参与学习和实践，发展他们的自主思考和解决问题的能力。

最后，教育要注重学生的终身发展。教育不仅仅是为了学生在学校期间的发展，更重要的是为了他们的终身发展。教育要培养学生的学习能力和终身学习习惯，使他们能够适应社会的变化和发展。教师应该帮助学生形成正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的职业理想和目标，为将来的发展做好准备。

七、在教育教学实践中提升教师视野的实践逻辑在教育教学实践中，为了提升思政课教师的视野，我们可以从科学性、发展性和时代性三个方面进行思考和实践。

首先，要以“深度融合”的知识结构提升教师视野的科学性。教师在思政课教学中，不能仅限于传授知识，而应该通过深入研究和思考，形成对知识的深刻理解和把握。这就要求教师具备广博的知识储备和扎实的学科基础，能够将不同学科的知识进行有效融合和整合，形成系统、全面的知识结构。同时，教师还应该不断更新自己的知识，关注前沿领域的发展，以保持自己的学术水平和专业素养。

其次，要以“兼容并包”的文化理解提升教师视野的发展性。思政课教师的视野不仅仅局限于学科知识的范畴，还应该拥有广泛的文化背景和深刻的文化理解。教师应该积极学习和研究人文、社会科学等相关领域的知识，了解不同文化背景下的思想观念、价值观念和行为规范，以此来促进对学生的文化理解和尊重。同时，教师还应该关注社会热点问题和时事动态，与时俱进地更新自己的文化视野，以应对不断变化的社会需求。

最后，要以“问题导向”的理论思维提升教师视野的时代性。在新时代背景下，思政课教师应该具备强烈的问题意识和创新精神。教师应该不断深化对当代社会问题和学生关切的认识，通过思辨和分析，提出解决问题的理论和实践方案。教师还应该关注社会变革和发展的大趋势，了解国家发展的战略目标和政策导向，以此来引导学生的学习和思考。同时，教师还应该积极参与学科研究和教改实践，通过实践探索和创新，不断完善自己的教学方法和教育理念。

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