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(知识的重要进展)读后感

原来一直认为有知识就是知道，就是会回答问题，尤其突出的是小初中，教师追求的是小孩能够大声的回答问题，能够及时根据教师的设问，回答出教师设定的答案。就如文中说的：教师总是用这种观点片面地评价学生的脑力劳动和才能——谁善于把知识记住并且按老师的要求立即把他们“亮出来”，谁就算是有知识的和有才能的。结果是，知识似乎与学生的精神生活和智力兴趣不相干。掌握知识对学生来说，就变成了累熬、讨厌、希望尽量逃避的事情。

“知识”和“知道”两个概念是有本质的区别的。知道就是我们所说的会运用知识；而知识呢？它是一种精神层面上的因素并且只有吸引住思想和激起兴趣时，才算得上是真正的知识。就像在课堂教学中，我们老师常常自以为讲解透彻了， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生积极动手动脑，让学生在广泛阅读中自己去发现，思考、分析、归纳从而获得新知识，使所学知识得以在实践运用中不断深化和发展，得以不断创新，推陈出新。那么我们该如何做呢？

书中提到，知识最重要的成分就是语言，所以要让语言成为学生用来掌握知识的工具，把语言变成最主要的创造性工具。这就启示我们，真正的脑力劳动不应该是熟背、死记别人的思想，而是要自己进行思考，这种思考就是一种创造，它促使我们借助语言认识周围世界的事物和现象。正如：一只蝴蝶停落在菊花上，在晒太阳取暖.S?孩子们不是在重复老师的话，而是说出了自己的语言，思想活跃、丰富起来了。相反，如果只去熟背别人的思想而没有自己的思想并通过语言来表达，慢慢地，就会对语言冷淡、漠不关心、麻木不仁。

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