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教材及学情和分析

本文为人教版九年级课外古诗词阅读单元的一首词，上片出猎，下片请战，场面热烈，音节嘹亮，豪情壮志，顾盼自雄，精神百倍。同苏轼其他的诗相比，这是一首豪且能壮的词，其中表达的情感，九年纪的学生能够在反复、有层次地朗读过程中入情入境。



教学目标与重难点

1、理解苏东坡再诗词所寄托的思想情怀。

2、2、认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度



教学策略与学习方法

1、朗读品析，体会豪放词的艺术特色；

2、诵读品味，体悟词的意境和语言，提高审美情趣。



教学准备

制作学习清单，内容包括：

1、生词字，并能够翻译全文；

2、了解词人的生活经历对其创作的影响，及其词的风格何两大流派。



导入

在卷帙浩繁的史某某，有一个人留下了浓墨重彩的一笔，他年少读书时“闭门书史从，

少有凌云志”；工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”“只影自怜，命寄江湖之上”，

他一生沉浮，一生漂泊，但却豁达、乐观，他是一个无法复制的天才。他就是——

（预设学生回答）苏轼。

那苏轼究竟是一个怎样的人呢？他的词风又怎样？今天我们就走进他的词作《江城子·密州出猎》，去领略一下东坡先生独特的个性风采。

初读诗词，创设情境

多媒体播放背景音乐，由教师朗读。

请学生们注意把握字音、语气、节奏。

同桌互相朗读、练某某，检查读音，并注意要读的抑扬顿挫、荡气回肠。

明确：找出这首词在韵律上的特点，找出韵脚：狂、黄、苍、冈、郎、张、霜、妨、唐、望、狼。

这些韵脚的吐字发音的特点：使得 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的情感和态度。

提问：这首词“狂”在哪里呢？

明确答案：“左某某，右擎苍，锦帽貂裘”，穿着打扮抢眼而张扬，牵着黄某某，擎着苍鹰，好一个行为之狂。“千骑卷平冈”，从随从众多的角度，看出场面之大，好一个阵容之狂。“为报倾城随太守”，人们倾城而来万人空巷只为了观看太守出猎，侧面展示太守身份之狂。

提问：作者引用典故，与“狂”有什么关系？

明确答案：“亲射虎，看孙郎。” 孙权雄才大略，年轻有为令曹某某为之叹服。自己这个苏某某是多么期盼自己也能化身为那个具有雄才大略的英雄孙郎啊，亲射虎，看孙郎，其实词人的期冀和追求是亲射虎，叹苏某某。这种豪情明某某，实为痴啊，痴心盼望，痴心地向往，都化作一份痴情，痴痴地等待建功立业的机会。 “持节云中，何日遣冯唐？苏轼写这首词的时候正好经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折。当英雄老去，建功立业还只是一种向往的时候，表现了诗人渴望建功立业的紧迫感。

品文析句，赏析语言

任务二：小组交流，自己最喜欢的句子。

预设回答：“千骑卷平冈”这一句中，“卷”一字生动地写出了狩猎人数之多，速度之快，描绘了出猎的壮观情景。

总结归纳，布置作业

总结：《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词的开山之山，“狂”字贯穿全篇，在词中既有外在表现也有内在心情，让我们看到一个虽遭到贬谪却依然保持着一种达观态度，有着一腔报国热情的英雄形象，整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀，读之威武豪迈。

作业：课后品读苏轼的《定风波》，体会苏轼面对逆境的心境。





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