浙江省现代化学校评估细则（小学）
以下为《浙江省现代化学校评估细则（小学）》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
浙江省现代化学校评估细则
（小学）
第一部分 申报条件
一、规范办学
近三年学校无违规补课情况（公休日、节假日、寒暑假、课余时间等无课外补课）；无违规招生和违规收费行为情况；无举办各类学科竞赛辅导班，无组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班；在职教师无涉及有偿补课等行为；在廉政建设上，无违法违纪事件；平安校园建设达到 4A 级以上， 无重大安全责任事故和教学事故，近三年师生违法犯罪率为零， 当年未发生侵害学生案件和学生欺凌事件。
学校供学生使用的教学用书只能在规定目录范围内，严格按照年级学科教辅材料使用要求向学生推荐使用。没有未经批准举办中外合作办学项目、引进境外课程、使用境外教材等问题。
学校严格实行平行分班；严格按照课程计划开足开齐基础性课程，开足开全拓展性和综合实践活动课程。无阴阳课表现象。
教学时间总量严格控制在规定范围，保证学生每天 10 小时睡眠时间，每天锻炼一小时。
学校严格按照《中共中央 国务院关于深化教育教学改革
全面提高义务教育质量的意见》《浙江省中小学校教育教学工作相关政策要求摘编》（浙教基函〔2016〕23 号）等要求执行。
二、办学条件
公办小学生均日常公用经费高于全省上一年度平均值，并逐年增加。
学校班额不超过 45 人；2010 年后新建学校（校区）学生数不超过 2000 人，2010 年前建成的学校学生数不超过 2400 人。
学校生均体育运动场馆面积达到 7.5 平方米以上；生均教
学及辅助用房面积达到 4.5 平方米以上。
学校每 12 个班级配备音乐、美术专用教室各 1 间以上； 其中，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于 96、90 平方米； 2016 年前建成的学校，每间音乐、美术专用教室面积分别不小于 73、67 平方米。
学校生均占地面积、生均建筑面积、生均集中绿地面积、各类教室面积等不低于浙江省《九年制义务教育普通学校建设标准》（2005 年版）中的Ⅱ类学校及以上标准。
三、师资队伍
学校能按规定确保教师工资总额的 2.1%（基础工资中的基本工资+绩效工资中的 70%）和日常公用经费总额的 10%用于教师培训经费。
学校师生比达到 1：19；每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数达到 0.9 人以上。
学校专任教师专科及以上学历 100%，其中本科率 90%及以上。
学校每百名学生拥有县（区）级以上骨干教师 1 人以上，
80%的学科有县（区）及以上骨干教师。
学校教师心理健康教育资格证持证率不低于 80%；有出国（境）学习、研修、交流经历的专任教师。
四、教育技术装备
学校教育技术装备符合《浙江省中小学教育技术装备标 准》，且生均教育技术装备值达到上一年全省平均值。
学校符合智慧校园建设要求，有拓展性课程教室，教师 网络学习空间人人通。
第二部分 指标体系
一级
指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
1.理念认同。办学理念符合党的教
理念认同
（2 分）
①办学理念符合党的教育方针和社会主义核心价值观。
A:达到 4 项；
育方针和社会主义核心价值观，概
②办学理念概括科学精当，体现以生为本，促进全体学
B:①③④符合，②基本符合；
括科学精当，彰显以生为本，并落
1
生发展。
C:①③符合，②④基本符合；
实到教育教学活动中，师生知晓度、
③办学理念和教育活动能彰显公平、追求质量。
D:达到 1 项或均未达到（此结
认同度高。（2 分）
④师生对办学理念的知晓度、认同度达到 85%及以上。
论由评估组集体讨论评判）
1. 办学理
学校文化
（3 分）
①学校文化有顶层设计，能体现中华的文化精髓，先进
念（5 分）
2.学校文化。学校文化建设有顶层
的时代精神、开阔的国际视野、独特的学校风格。
A: 达到 4 项；
设计，体现中华文化精髓，结合学
②学校精神文化、制度文化和物质文化协同发展，贯穿
B:①③④符合，②基本符合；
校发展历史和办学实际，贯穿学校
2
学校教育教学活动全过程。
C:①③符合，②④基本符合；
教育教学活动全过程，内化为全体
③校园文化布置体现顶层设计方案，丰富、得当，富有
D:达到 1 项或均未达到（此结
师生共同的价值观。（3 分）
正能量。
论由评估组集体讨论评判）
1.办学
④师生对学校文化的知晓度、认同度达到 85%及以上。
思 想
①坚持党对学校工作的全面领导，履行把方向、管大局、
（20
3.组织领导。坚持党对学校工作的
作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。
分）
全面领导，充分发挥党组织的核心
作用，机构设置合理；党建工作规范，机制完善，经费纳入学校预算；
3
组织领导
（2 分）
②学校党建工作机构设置合理，机制完善，制度健全，
工作规范，发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。
达到 4 项；
达到 2 项某某④必达；
达到 1 项某某④必达；
2. 党建引
清廉学校和党风廉政建设责任制落
实到位。（2 分）
③清廉学校和党风廉政建设责任制落实到位，目标明确，
措施有力。
D.④未达到。
领（5 分）
④学校无严重违法违纪情况。
4.党建活动。党组织活动开展正常
党建实效
（3 分）
①学校党组织活动开展正常有序，内容丰富，方式多样。
②积极发挥党员先锋模范作用，有具体事例体现。
③积极推进党建品牌建设，注重党建宣传，有成果在市级及以上会议交流或报刊介绍。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
有序，内容丰富，方式创新，实效
明显，有机融入学校教育教学各项
4
工作中，能充分发挥党员先锋模范
作用。（3 分）
一级
指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
①有章程且内容规范，通过学校教代会并报教育主管部
达到 4 项；
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项或均未达到。
门备案。
5.依法治校。学校章程规范，制度健全，执行到位。（2 分）
5
依法治校
（2 分）
②形成适应学校特色发展的内部治理结构，学校决策科学民主、管理高效规范、制度健全。
③实行校务公开，定期发布工作信息，实行民主监督。
3. 治理结
④教代会作用有效发挥，教职工、学生意见建议充分表
构（5 分）
达，权益得到有效保护。
6.发展规划。学校发展规划符合学
①学校发展规划由教代会通过，符合学校实际，符合素质教育要求和现代教育发展趋势，目标合理，举措可行。
②每学年有实施计划、总结。
③明确计划实施的职能部门和责任人。
④达成标志可测，目标达成度高。
A.达到 4 项；
校实际；符合素质教育要求和现代
教育发展趋势；目标合理，举措可
6
规划执行
（3 分）
达到 3 项；
达到 2 项；
行，按年度实施。（3 分）
D.达到 1 项或均未达到。
4. 开放互
7.开放办学。办学中能综合利用多种社会和地方特色资源；加强校际合作与交流，优化育人模式。（3 分）
7
开放办学
（3 分）
①善于挖掘和综合利用 3 种及以上当地特色资源办学。
②每年学校校际交流不少于两次。
③开展幼小、小初有效衔接的探索。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
国际视野
（2 分）
①开展国际理解教育，形成校本特色。
②与国（境）外学校建立友好关系，开展多形式的交流活动。
③有出国（境）学习、研修交流经历的教师。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
融（5 分）
8.国际视野。开展国际理解教育；
国际交流活动有特色，培养师生的
8
家国情怀和全球化意识。（2 分）
2.育人
9.德育体系。德育体系完整，立德
①全员德育工作到位，构建学校、家庭、社会三位一体的教育机制。
②重视发挥课堂教学德育工作主渠道作用，在学科教学中渗透德育。
③围绕社会主义核心价值观，推动优秀传统文化进校园，
落实理想信念教育、劳动实践教育、生态文明教育等专
达到 4 项；
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项或均未达到。
模 式
5. 立德树
树人融入学校教育教学全过程，体
德育体系
（ 30
人（10 分）
现全员、全程、全方位的育人思想；
9
完善 （ 5
分）
目标明确，机制健全，内容丰富，
分）
方法得当，载体多样，特色鲜明；
一级
指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
心理健康服务完善。（5 分）
题教育。
④重视心理健康教育。心理健康课开课率达到 100%；有
规范的团体辅导室和个体咨询室，有完整的学生心理健
康某某，心理咨询室活动开展正常。
10.多育并举。加强音体美劳教育，
①严格按课程改革要求开齐开足开好音体美劳等课程。
②配齐配足师资和教学设施，开展特色体育项目。按规
A.达到 4 项；
培养学生综合能力；开齐开足课程，
教学秩序规范；有丰富多彩的校园
10
多育并举
（5 分）
定组织教学，教学秩序规范。
③劳动教育课每周不少于一课时，形成符合学生特点的
达到 3 项；
达到 2 项
文化和社会实践活动。（5 分）
劳动教育课程体系或方案。
④因地制宜开展校园文化活动和社会实践活动。
D.达到 1 项或均未达到。
11.课程规范。有符合本校实际的课
课程规范
（3 分）
①根据学生情况、发展目标和教育资源制定有特色的学校课程规划。
②有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生提供丰富多样的课程教学资源。
③贯彻选择性理念，拓展性课程的课时比例占 15%。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项
均未达到。
程建设规划；按照国家要求落实基
础性课程，施行国家课程校本化，
11
实现基础性课程与拓展性课程、综
合实践活动课程的有机统一。（3 分）
12.课程发展。课程内容体现跨学
①拓展性课程数量满足学生选择需求，有 2 门市级及以
A.达到 3 项；
6. 课程建设（8 分）
科、综合化，反映学科发展新成果； 注重学生创新精神与实践能力的培养。（3 分）
12
课程发展
（3 分）
上精品课程。
②学校积极进行跨学科、综合化课程探索，培养学生的创新精神和实践能力。
③建立覆盖各年级各学科的数字教育资源体系。
达到 2 项；
达到 1 项
均未达到。
达到 4 项；
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项或均未达到.
①组织保障，构建学校课程管理组织机制，确保课程的
开发、实施、管理和监督。
13.课程保障。建有完善的课程开发或开设、审核、实施、评价、监控、奖励等一系列保障机制。（2 分）
13
课程保障
（2 分）
②制度保障，制定与课程改革相关的配套制度，如评价、奖励、监控等制度，确保课程的规范和有效实施。
③培训保障，重点提升教师专业发展水平，提升教师对
课程的研发、实施、评价能力。
④经费保障，用于加强专用教室的建设、教师培训、课
程实施与开发等方面经费有保障。
一级
指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
①全面实施课堂教学改革，形成适合校情、学情的课堂
7. 学教方式（7 分）
14.教学改革。推进课堂教学改革， 落实核心素养，培养学生自主、合作、探究能力；以学生为中心，教为学服务，建立新型的教与学关系， 运用信息技术开展教学活动。（3 分）
14
教学改革
（3 分）
教学模式，学校教学改革成果在市级及以上获奖或在市级及以上作经验介绍。
②随堂听课中，自主、合作、探究式学习的课堂占 80%
及以上。
③学校有信息技术与教育教学融合、促进个性化学习的区级及以上教育信息化优秀案例。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项
均未达到。
15.学习方式。转变学习方式，开展小组学习、项目学习等；拓宽学习空间，开展多种形式学习。（4 分）
15
学习方式
（4 分）
①学校有开展学生学习方式转变的相关课题研究或教改项目，形成典型经验在区级及以上获奖或推广。
②拓宽学习空间，开展多种学习方式，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
达到 2 项；
达到 1 项；
D.均未达到。
①有学生成长记录和综合素质评价方案。
16.评价方式。有学生评价体系；过
②建立多形式、人本化、促进学生核心素养培育的学生
A.全部达到；
程性评价与终结性评价相结合；评价方式多样；有学困生助学、特殊
16
评价方式
（3 分）
发展性评价机制。
③能科学使用评价信息，并能以此制订、调整教育教学
达到 2 项；
达到 1 项
8. 评价机
学生教育的评价机制。（3 分）
策略。
D.均未达到。
制（5 分）
④评价方式与内容能关注特殊学生需求。
17.监测机制。建有校内课业负担监
①建有学校课业负担监测与公布机制。
A.达到 4 项；
测与公布机制，课业负担得到有效
控制；建立校内教育质量监控机制，
17
质量机制
（2 分）
②建有家长参与的学生课业负担监督机制。
③建立学校教育质量监控机制。
达到 3 项；
达到 2 项；
教育教学质量得到提升。（2 分）
④课业负担得到有效控制（问卷、座谈等）。
D.达到 1 项或均未达到.
3.队伍建 设
（ 20
分）
9. 师德师风（10 分）
18.教书育人。落实教书育人的使命和责任；教师有理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之心。（5 分）
18
职业道德
（5 分）
①教师有良好的职业理想和职业道德，敬业爱岗，教书育人。
②在职教师无有偿家教，无在校外培训机构兼职。
③近三年，学校无教职工因违反师德师风等问题被教育行政主管部门通报批评或因违法违纪被有关部门采取强
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
制措施。
一级指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观测指南
等级评定
19.关爱学生。尊重学生个性差异， 重视学生身心健康与自主发展，平等对待每个学生；有学困生助学、特殊学生教育的支持机制；师生关系融洽，满意度高。（5 分）
19
教育公平
（5 分）
①师生关系融洽，家长、师生满意度不低于 85%。
②建立、健全留守儿童关爱服务工作机制，保障外来务工人员随迁子女平等接受义务教育。
③重视“三残”学生教育，落实随班就读等保障机制，确保残障学生受教育权。
④有完善家庭经济困难学生资助体系，做到“应助尽助”，
有针对学有困难和行为有偏差学生的帮扶制度。
达到 4 项；
达到 3 项；
达到 2 项
达到 1 项或均未达到。
10.专业成长（5 分）
20.校长成长。校长具有现代学校的专业领导力，符合《义务教育学校校长专业标准》，能充分彰显价值领导、教学领导、组织领导的专业职责。（2 分）
20
校长成长
（2 分）
①校长有价值领导力，有先进的教育理念和办学思想有较强的课程规划力和领导力，科学规划学校发展，营造良好育人文化。
②校长有教学领导力，积极组织开展教研活动和教学改革，开展听课与评课，引领教师成长；建立促进学生全面发展的教育教学评价制度。
③校长有团队整合力，教职工对校长及校级领导班子满
意率不低于 85%。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项
均未达到。
21.教师成长。有专业发展规划和教师培养体系；教师教学研究能力强， 具备一专多能和跨学科教学能力； 能有效应用信息技术进行教学、研究和管理。（3 分）
21
教师专业发展 （ 3 分）
①学校和个人的教师专业发展培训 3-5 年规划，有重视专业技能提升的校本培训措施和年度计划、小结，教师培训档案齐全。
②100%专任教师参加现代教育技术能力培训；每 5 年完成 360 学时培训、90 学时的集中培训。
③教师教学研究能力强，具备一专多能和跨学科教学能力；每学期参加学科教学研究，近 3 年 100%教师参与课题研究或撰写论文。
④骨干教师梯队合理，中高级职称比例达 55%及以上， 其中高级职称比例达 10%及以上。
⑤学校成为浙江省教师发展学校。
达到 5 项；
达到前 4 项；
达到前 3 项；
达到 2 项及以下。
一级指标
二级指标
三级指标
序号
观测点
观测指南与等级评定
观 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ②每个小学毕业生基本掌握两项及以上体育运动技能和一项艺术技能。
③学生综合素养良好，个性特长发展充分，有市级及以
上获奖。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
5.学校发 展
（ 10
分）
15.办学特色（10 分）
30.特色发展。从自身条件出发，已经形成办学特色；有特色项目、特色课程、特色活动等，师生员工普
遍认同。（5 分）
30
办学特色
（5 分）
①学校形成办学特色。
②学校特色建设能持续 3 年以上，有运行机制与课程支持。
③学校特色的师生认同度在 85%以上
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
31.社会影响。整体办学水平高；示范辐射作用突显；学生、家长和社会满意度高。（5 分）
31
社会效应
（5 分）
①***学经验在市内推广。
②充分发挥学校优势，发挥示范辐射作用，做好结对帮扶工作，结对帮扶成效明显。
③师生、家长对学校办学满意度在 85%以上。
达到 3 项；
达到 2 项；
达到 1 项；
均未达到。
[文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《浙江省现代化学校评估细则（小学）》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
图片预览
