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《慈母情深》评课稿

《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的其中一个片段，是一篇歌颂母亲的美文。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

老师紧紧抓住“怎样表达情感”这一主线，精心设计教学环节，课堂展示令人耳目一“新”。回顾老师的教学流程：（1）把握全文，讲解字词；（2）介绍作者，知晓背景；（3）重构文本，表达情感；（4）回顾文本，总结写法。本堂课，老师重在引导学生探讨“怎样表达情感”，在教学中设计了“关注内容、关注形式、关注写法”，这三部曲来实现这一教学目标，但是环节太多，整堂课略显仓促。

《慈母情怀》是一个感人至深的文本，本单元的单元教学目标之一是“体会作者描写的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，只有让学生通过对这样重点句进行反复品读，才能引导学生体会到其中的好处——这样的反复强调，不仅加强朗读的节奏感，更是情感的升华。类似的写法还出现在文本的第32自然段——四个“立刻”。我觉得有了“三个我的母亲”这一句的示范，学生们可以自读自悟，走进“我”的内心世界，不仅能体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深，更能明白这种反复句式在写作中的作用。

纵观老师的整个教学流程，我觉得这堂课教学环节太多，以至于没有足够的时间让学生在读中体悟，所以我会舍弃最后一个环节。在这一课时中重点把握“我”和母亲这两个核心人物，第二课时重点探讨想要写好一部作品，只抓主要人物是不完整的，还要关注我们还要关注故事的环境、故事的配角，故事的意外结局，更要顾及故事中的每一个细节描写。

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