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小学科学实验教学说课 说课人： 唐 艳 涛 学 校： 横山小学热气空的流延迟符动1.3一、说教材二、说学情四、说教学重难点七、说教学过程八、说板书设计三、说教学目标六、说教学准备五、说教学法目

录 《热空气的流动》是苏教版（2019）小学科学三年级上册第一单元《认识空气》的第3课《热空气和冷空气》这一课的实验教学内容。在低年段，学生感知到空气的真实存在，会观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。在此基础上，本单元以“认识空气”为主题，选取了多个简单易行、生动有趣、螺旋上升的经典活动，以激发学生研究空气的兴趣，学习探究方法。本课是在学生掌握了空气占据空间、空气有质量的基础上，来探究空气的流动规律。热空气流动实验重在指导学生用观察、实验等方法，探究热空气上升的科学知识。教材分析延迟符1 学生是科学学习和发展的主体，必须依据学生身心发展和学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，把学生原有的生活经验提升到应用科学的方法认识物质性质的层面上来。通过两年的学习，小学三年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学思维方式。但分析概括能力还不是很高。三年级的学生一般会直观地认识空气的基本特征，而不会有意识地去研究空气的物理性质。他们会因为空气看不见而忽视其占据空间的性质，会因为空气摸不着而忽视其有质量的性质，更不会意识到空气流动的规律。由于学生对于“热空气比冷空气轻，会上升”的性质学生难以通过感官直接感知，所以本课有必要设计相关实验来帮助学生进行认知。同时根据新课标要求和本节课教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下实验教学目标：学情分析延迟符2知道同体积热空气比冷空气轻，会上升。通过运用感官、进行实验、分析推理探究热空气的流动规律。能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。教学

目标延迟符3科学知识：科学探究：科学态度：科学、技术、社会与环境:通过热气球和孔明灯的升空，了解“热空气上升原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生活的影响。通过实验知道热空气上升。通过实验知道热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。教学重点教学难点延迟符4 本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法，指导学生用实验来研究热空气，充分发挥学生的创造力。使学生能独立进行探究实验，能充分发挥动手、动脑、动眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。 本课主要采用“探究一研讨”的教学方法，通过让学生对实验进行观察、研讨、推测、验证，以及进一步寻找热空气流动的规律以及上升的原因，从而让学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 PPT教程： doc.001pp.com/powerpoint/

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