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《空气》作业设计

学 科：化学

教材版本：人教版 上册

单元名称：第二单元我们周围的空气

年 级：初三年级

教师姓名：崔某某

职称职务：二级教师

学 校：***学

第一课时设计说明





教学分析

 本节课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第二章的第一节的第一课时。空气是学生学习了水后,接触到的又一种熟悉的物质,因此,教学的起点定位学生充分发表们对空气的认识的基础上,引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。



学情分析

在学习本节课之前,学生对空气已经有了常识性的了解,知道空气的主要成分是氮气和氧气,知道动植物离开空气便不能生存等,但从化学学习要求的角度看,学生仅仅知道这些科学常识是不够的,需要系统地掌握空气的组成和重要性质,需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路,空气是学生在化学课上系地学习的第一种物质,教师在教学中要从学生已有的知识出发,让学生循序渐进,逐步形成完整的空气的知识结构,另外由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能,对“测定空气里氧气含量实验的全面认识会存在障碍。





教学重点难点

【重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

【难点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数



创新点

 设计前置作业与形成性作业，与学生的最近发展区相关联，形成化学观念，解决实际问题。选择合适的情景素材，展现知识形成与发展的过程，帮助学生深刻理解所学知识。





第一课时



作业类型

作业内容

设计意图



前置作业

寻找小学科学课本中“空气”的内容，感受空气存在

分析空气气泡图，从中获得的信息并形成汇报报告

/

与学生的最近发展区及知识能力的生长点相关联







为新课教学做准备、做铺垫



形成性

作业

3.空气成分按体积分数计算大约是氮气占 、氧气占 、稀有气体占 、二氧化碳占 、其它气体和杂质占 。

4.下列说法正确的是 ( )

A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成

B．空气中氧气的质量占21%，氮气占78%

C．在通常状况下，无色、无味的气体一定是空气

D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成

5.装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下是10L，则该容器的容积为（ ）

A．10L B．15L C．12.5L D．18L

6.如图所示，用该装置测量空气中氧气的含量，在燃烧匙中加入红磷， 红磷与氧气发生化学反应生成五氧化二磷，请按要求填空：

（1）在空气中点燃红磷，并迅速插入玻璃罩内，塞紧橡皮塞，此时看到的主要现象是 ，该变化的文字表达式为 。

（2）当红磷燃烧完毕，玻璃罩冷却到室温后，看到玻璃

罩内水面的变化是 ，出现该现象的原因是：红

磷燃烧消耗了空气中的 而生成了固态的 ，从

而使罩内的气体体积变 ，玻璃罩内气体压强

玻璃罩外大气压。（填“大于”、“小于”、“等于”）

（3）上述实验除了可以得出氧气约占空

结论外，还可以得出有关氮气的性质有

哪些？ ， 。

巩固本课时

的知识







加深对重点内容的理解



实践性

作业

7.设计家庭小实验证 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫

15.下列措施不能防治空气污染的是（ ）

A.使用清洁能源 B.大面积植树造林

C.加强大气质量的监测 D.把烟囱加高

对本节课知识形成正确的认识







加深对重点内容的理解



实践性

作业

做酸雨的成因、危害及预防调查报告

让学生切身去感受科学知识在实际中的应用，培养学生尊重科学，崇尚科学的意识与理念



拓展性

作业

收集食品包装袋内的气体，设计实验验证其成分，并总结食品包装袋内的所充气体的要求/

让学有余力及感兴趣的同学进一步思考与探讨。（可采用上网查询、相互交流的方式）





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