以下为《《空气》作业设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《空气》作业设计

学 科：化学

教材版本：人教版 上册

单元名称：第二单元我们周围的空气

年 级：初三年级

教师姓名：崔某某

职称职务：二级教师

学 校：***学

第一课时设计说明





教学分析

 本节课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第二章的第一节的第一课时。空气是学生学习了水后,接触到的又一种熟悉的物质,因此,教学的起点定位学生充分发表们对空气的认识的基础上,引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。



学情分析

在学习本节课之前,学生对空气已经有了常识性的了解,知道空气的主要成分是氮气和氧气,知道动植物离开空气便不能生存等,但从化学学习要求的角度看,学生仅仅知道这些科学常识是不够的,需要系统地掌握空气的组成和重要性质,需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路,空气是学生在化学课上系地学习的第一种物质,教师在教学中要从学生已有的知识出发,让学生循序渐进,逐步形成完整的空气的知识结构,另外由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能,对“测定空气里氧气含量实验的全面认识会存在障碍。





教学重点难点

【重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数

【难点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数



创新点

 设计前置作业与形成性作业，与学生的最近发展区相关联，形成化学观念，解决实际问题。选择合适的情景素材，展现知识形成与发展的过程，帮助学生深刻理解所学知识。





第一课时



作业类型

作业内容

设计意图



前置作业

寻找小学科学课本中“空气”的内容，感受空气存在

分析空气气泡图，从中获得的信息并形成汇报报告

/

与学生的最近发展区及知识能力的生长点相关联







为新课教学做准备、做铺垫



形成性

作业

3.空气成分按体积分数计算大约是氮气占 、氧气占 、稀有气体占 、二氧化碳占 、其它气体和杂质占 。

4.下列说法正确的是 ( )

A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成

B．空气中氧气的质量占21%，氮气占78%

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 路与方法，，体会物质性质在生活、生产、科技发展等方面的重要作用。





教学重点难点

【重点】空气各成分的性质及用途

【难点】造成空气污染的物质



创新点

 设计形成性与实践性作业，让学生切实感受科学知识在实际生产、生活中的运用，发展学生多角度分析和解决实际问题，以及合作、实践、创新等能力。





第二课时



作业类型

作业内容

设计意图



前置作业

9.收集与氧气、氮气、稀有气体相关的实验视频，初步了解其在生活中的作用

与学生的最近发展区及知识能力的生长点相关联







为突出重点、突破难点服务



形成性

作业

10.下列事实分别说明空气中含有哪些成分：

（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间

（2）澄清的石灰水放置在空气中变浑浊

（3）酥脆的饼干放置在空气中变软

（4）空气是制造氮肥的原料

11.空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气

12.植物光合作用消耗空气中的（ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体

13.下列物质的用途中，是利用物质的物理性质的是（ ）

A．氧气用于炼钢 B．稀有气体用作保护气

C．氮气用于制造化肥 D．稀有气体用于电光源

14.为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）

A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫

15.下列措施不能防治空气污染的是（ ）

A.使用清洁能源 B.大面积植树造林

C.加强大气质量的监测 D.把烟囱加高

对本节课知识形成正确的认识







加深对重点内容的理解



实践性

作业

做酸雨的成因、危害及预防调查报告

让学生切身去感受科学知识在实际中的应用，培养学生尊重科学，崇尚科学的意识与理念



拓展性

作业

收集食品包装袋内的气体，设计实验验证其成分，并总结食品包装袋内的所充气体的要求/

让学有余力及感兴趣的同学进一步思考与探讨。（可采用上网查询、相互交流的方式）





[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《空气》作业设计》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。