苏教版小学语文教学案例《船长》
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《船 长》
[教材简某某]
《船长》是苏教版课程标准实验教材六年级的一篇课文，该文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入了深渊，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。课文在写作上有两大特色：一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质；二是叙述与议论相结合。本课根据学生具有对船长品质的情感认同，但苦于没有危急时刻的生活体验而难以真正理解船长的行为的特点，选择时机适量运用多媒体手段来适应学生特点，以实现理想的教学效果。
[目标设计]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟；小组合作探究、讨论（甚至小辩论）、班级交流中发表自己的见解；观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。联系课文内容，理解课后作业中的句子。能给课文分段，概括段落大意。
3、品读课文中人物的对话和背诵课文片段，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
[重点难点]
重点：通过朗读课文和背诵课文片段的练习，让学生感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。
难点：认真体会、感悟船长的风采、精神。
[设计理念]
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，教学中应积极提倡自主、合作、探究的学习方式，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……”遵循这一教学理念，本课教学将着眼整体，通过创设情境，激发学生学习的兴趣，引领学生在比较与联系中自主探究，在朗读与静思中深刻感悟，全面提高语文素养。强化语言实践，引导学生自读自悟，读中体验。
[设计思路]
以读促思，读中感悟。
[教学过程]
一、复习导入，揭示目标
同学们，上周我们学习了两篇有关人物的文章，《负荆请罪》我们认识了 的蔺相如， 的廉颇，我们还认识了最后的姿势中的 谭某某老师。今天我们继续学习一篇有关人物的文章《船长》，学生齐读课题。
首先我们来检查一下预习情况。检查生字词。
请同学们快速读课文，用课文中的话来概括一下这是一位什么样的船长?
过渡导入新知，揭示本课目标：是呀，哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人的道理。这一课就让我们走进文本，研读船长在死亡来临时他带给我们的感人故事，聆听船长的声音，再次感受船长的崇高精神。
[设计意图：将学生带入文本，找到学习的线路]
二、聆听命令，感悟人物
请同学们默读课文3---28自然段，找一找、划一划，哈尔威下达了哪些命令？哪些命令给你留下了深刻的印象，拿起笔，在旁边写下你的感受，留下思考的痕迹。
（一）品析第一次命令
1、船长的声音：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客 跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”
船长是怎样下达 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，从而引导学生体会船长人性的美，为他的人性美而感动。]
四、总结升华，拓展提炼
1、师总结：是的，面对生死的考验，我们看到了人们的害怕，看到了人们的惊慌，但，在船长哈尔威的身上，我们看到的却是忠于职守、舍己为人，看到了他的英雄本色。板书：（忠于职守 履行做人之道）
全班学生齐声呼唤船长的名字——哈尔威船长！
2、布置作业
（1）.查查大作家雨果的资料，读读他的有关书籍。
（2）.背诵课文中感人的片段。
[设计意图：夯实学生的语文积累，在感悟人物品质的同时获得的享受。]
板书设计：
船 长
镇定果断 舍己救人 果敢机智 关心妇女 关爱孩子
（忠于职守 履行做人之道）
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