《中小学心理健康某某指导纲要》(2012修订版)

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《中小学心理健康某某指导纲要》 ( 2012 年修订) 中小学心理健康某某,是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展 的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、 全面推进素质教育的重要组成部 分。中小学生正处在身心发展的重要时期, 随着生理、 心理的发育和发展、 社会 阅历的扩展及思维方式的变化, 特别是面对社会竞争的压力, 他们在学习、 生活、 自我意识、 情绪调适、 人际交往和升学就业等方面, 会遇到各种各样的心理困扰 或问题。 因此,在中小学开展心理健康某某, 是学生身心健康成长的需要, 是全 面推进素质教育的必然要求。 为深入贯彻党的十八大精神, 落实《中共中央国务 院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 和《国家中长期教 育改革和发展规划纲要( 2010- 2020 年)》要求,进一步科学地指导和规范中 小学心理健康某某工作, 在认真总结近些年来全国各地心理健康某某工作经验的 基础上,制定本纲要。 一、心理健康某某的指导思想和基本原则 1. 开展中小学心理健康某某工作, 必须高举中国特色社会主义伟大旗帜, 以 邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和科学发展观为指导, 学习践行社会主义核 心价值体系, 贯彻党的教育方针, 坚持立德树人、 育人为本, 注重学生心理和谐 健康, 加强人文关怀和心理疏导, 根据中小学生生理、 心理发展特点和规律, 把 握不同年龄阶段学生的心理发展任务,运用心理健康某某的知识理论和方法技 能,培养中小学生良好的心理素质,促进其身心全面和谐发展。 2. 开展中小学心理健康某某, 要以学生发展为根本, 遵循学生身心发展规律, 必须坚持以下基本原则: ——坚持科学性与实效性相结合。 要根据学生身心发展的规律和特点及心理 健康某某的规律, 科学开展心理健康某某, 注重心理健康某某的实践性与实效性, 切实提高学生心理素质和心理健康水平。 ——坚持发展、 预防和危机干预相结合。 要立足教育和发展, 培养学生积极 心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的心理行为问题, 在应急和突发事件中及时进行危机干预。 ——坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。 全体教师都要树立心理健康 教育意识,尊重学生,平等对待学生,注重教育方式方法,关注个别差异,根据 不同学生的特点和需要开展心理健康某某和辅导。 ——坚持教师的主导性与学生的主体性相结合。 要在教师的教育指导下, 充 分发挥和调动学生的主体性, 引导学生积极主动关注自身心理健康, 培养学生自 主自助维护自身心理健康的意识和能力。 二、心理健康某某的目标与任务 3. 心理健康某某的总目标是: 提高全体学生的心理素质, 培养他们积极乐观、 健康向上的心理品质, 充分开发他们的心理潜能, 促进学生身心和谐可持续发展, 为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 心理健康某某的具体目标是: 使学生学会学习和生活, 正确认识自我, 提高 自主自助和自我教育能力, 增强调控情绪、 承受挫折、 适应环境的能力, 培养学 生健全的人格和良好的个性心理品质; 对有心理困扰或心理问题的学生, 进行科 学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平。 4. 心理健康某某的主要任务是: 全面推进素质教育, 增强学校德育工作的针 对性、 实效性和吸引力, 开发学生的心理潜能, 提高学生的心理健康水平, 促进 学生形成健康的心理素质, 减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响, 培 养身心健康、 具有社会责任感、 创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会 主义 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 健康某某材料必须经省级以上教育行政部门组织专家审定后 方可使用。 17. 加强心理健康某某的科学研究。各级教育行政部门要加强指导,增加经 费投入,将心理健康某某纳入教育科学研究规划, 积极组织相关课题申报和优秀 成果评选。 要积极引导高等学校、 科研机构的研究人员开展相关研究, 为心理健 康某某实践提供理论基础和科学依据。 要建立中小学心理健康某某教研制度, 各 级教研机构应配备心理健康某某教研员。 要坚持理论与实践相结合, 组织专家学 者、教研人员、 一线教师和学校管理人员结合实际情况积极开展心理健康某某教 学研究,在实践中丰富完善心理健康某某理论, 不断提高心理健康某某科学化水 平。 [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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