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八年级音乐综合实践方案

一、课程主导思想

综合实践活动以开展活动为主要形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在做、体验等一系列活动中感受生活，培养实践能力和创新能力。

音乐课程的教育教学过程就是音乐艺术的实践过程，不仅仅是一门专业课，也是一门集文学、历史、乐理、地理等多个学科知识的综合学科。在音乐课教学中如何恰当地运用学科综合理念，将各科相关知识融汇到音乐课教学中使学科综合思想得到实践，是音乐课教育者的不懈追求。所以音乐本身就是具有很强的实践性的课程，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

二、课程目标

1、在音乐课程中运用欣赏教学，提高学生的审美能力

初中阶段是学生身心以及思维发展的一个关键时期、转折阶段，初中生已经逐步褪去了小学时期的稚嫩，思维能力、感知能力等各方面都有一定的发展进步。在初中音乐课堂设置欣赏教学，可以让学生在聆听音乐的过程中，充分的感知音乐，从而提高了学生发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。学生对于音乐的感知，然后去体理.会解音乐中的情绪情感，由感性的体验变成理性的理解，这整个欣赏音乐的过程就是实践活动的一种方式。

2、通过情景创设，设计实践活动，提高学生的实践能力

综合实践课程探究性的学习就是教师作为引导者，引导学生主动进行学习，主动进行思考，主动获取知识。探究性学习让学生掌握主动权，具有足够的开放性，对于学生的想象力、创造力都给予了足够的空间。在初中音乐课堂上，教师的引导要调动学生的主观能动性，主动地进行思考、进行实践。在教师问题的引导下，学生都纷纷展开了自己思路，一起讨论探究，各抒己见发表自己探究后得到的结论。在这个过程中，学生随音乐的审美能力以及主动思考的能力都得到了提高。

3、团队合作，进行音乐实践，提高学生的合作意识

在音乐实践活动中，团队合作可以加强学生的集体主义精神、让学生学会相互尊重、合作，对于他人懂得宽容理解。在团队合作的过程中，是学生互相学习的过程，他们进行合作，取长补短，交流思想，共享资源、共享信息，思维不断地拓展，创新精神和实践能力也到了培养。学生在合作的音乐实践活动中，创新精神和实践能力都得到了提高，音乐的知识和素养也得到了相应的提升。

三、课程内容

1、音乐主题展示报告

由于周课时的限制，我们无法利用课堂时间让学生进行更多的课外音乐知识拓展，也无法为他们创造一个音乐交流的平台。这样的方案则给了学生相互交流的机会。

“音乐主题展示报告”要求： 1.选择一个主题词，如“春天”“大海”“西游记”“桃 花”“贝多芬”……进行相关音乐素材与资料的收集。 2.素材包括音乐、音乐视频、背景故事、音乐人物等，资料包括文字、音频、视频、图片等。 3.呈现形式：PPT演示文稿（可以结合组员才艺展示）。 4.汇报小组人数：5—6人；报告展示时长：5—6分钟。

一开始，学生的主题词发散资料过于单一。在他们的理解中，一首歌就可以代表一个主题，而教师更希望他们以主题出发，搜集更多的相关音乐作品，并发现它们之间的联系。于是，教师在确定选题阶段，引导学生更广泛地收集音乐素材，然后用思维导图的方式分类和梳理，从中选择表现形式较为丰富的线索，结合本小组成员的优势和特长进行主题展示报告的制作。

2、班级音乐会

班级音乐会是音乐综合实践活动的最普遍形式，就八年级学生来说，可以在他们接触过的班级音乐会形式上，对他们提出更高的要求。

班级音乐会工作分工如下。 工作人员： 导演组2人：负责节目报名，编排节目顺序，制作节目单（或PPT），督促各节目排练； 主持人2人：撰写主持稿 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 养学生的自主学习能力和创新能力。教师对于自己的角色也要重新定位，是学生学习能力培养者，是学生人生的引路人，是课程的开发者和建设者，是教育教学的研究者和实践者。鉴于教师的多重角色，教师在教学活动中，以培养学生能力为重点，以自己对教育的创新理念实践精神来激发学生的创造精神和实践能力。

总而言之，音乐作为一门实践性很强的课程，应该着重培养学生的音乐实践能力。在初中音乐教学中， 教师要把音乐教育当成一种生活艺术来培养学生，让学生产生对音乐的情感，并通过自己所学的音乐知识来抒发自己的感情、表达自己的情绪、创作自己的作品……树立学生们学习音乐的自信心，发现自己的潜 力，为自己的艺术之路打开梦想的天窗!

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