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《幼儿心理学》——主要的心理学研究方法

教学设计

学 校

*_**等专业学校



执 教

关艳丽

授课班级

13学前4班



授课类型

新授课

授课时间

90分钟



一、教材分析：



使用教材：高等教育出版社，史献平主编的《幼儿心理学》

所属章节：第一章《绪论》中第三节《主要的心理学研究方法》

教学内容：了解和研究儿童心理学常用的集中方法：观察法、测验法、产品分析法、个案法、实验法

教材分析：

第一章《绪论》是整本书的基础性内容，主要涉及幼儿心理学的研究对象、心理现象的本质和主要的心理学研究方法。由于学生没有《普通心理学》的基础，所以非常有必要学习这些知识。另外，研究儿童心理的方法实际上也是了解儿童心理的方法，这是作为幼儿园老师必备的技能，所以需要学生掌握。

从难度上看，儿童心理的研究方法比较抽象和理论化，而教材的内容系统性强，案例较少，所以学生理解起来难度较高，需要老师理论联系实际，化解难点。



二、学情分析：



对于心理学，学生有着“天然”的兴趣，认为心理学就是“看穿别人心理的学问”，学心理的人都能知道别人在想什么。通过前两节的学习，学生的这种“误解”有所纠正，但学生又会产生心的疑问：心理学到底是如何研究的？心理学家通过什么途径了解人的心理呢？所以，学生对这一部分的知识有兴趣。

现在通讯发达，学生经常在网上看到各种趣味测试，对此表现出浓厚的兴趣。经常自己测试以了解自己和他人。但这些测试毕竟是趣味性的，测验的信度和效果都没有经过科学验证。所以有必要让学生认识到这一点。

幼师班的学生不喜欢理论学习，但对于需要自己参与、动手操作的部分有着极大的热情。所以，在授课时，需要把复杂、枯燥的理论知识简化、趣味化、操作化。让学生能真正参与到课堂，成为真正的学习主体。



三、教学目标







四、教学重点和难点



重点

观察法、产品分析法的应用



难点

根据研究目的选择合适的研究方法



五、教法与学法



主要教法：讲授法、任务驱动法、活动法、案例分析法

主要学法：活动法、体验法、案例学习法、操作练习法、实践活动法



六、教学准备



多媒体课件

复印学习资料，包括观察实录、各类测验等。



七、教学程序



教师行为

学生活动

设计意图



组织教学（3分钟）



师生问好

师生问好

调控课堂气氛



点名，并做好记录

班干部报告出勤情况

了解出勤，做好安全工作



复习旧课（10分钟）



复习谜语——螃蟹和对应的手影。

回忆、操作

复习技能



复习脑的结构和对应的机能

结合自己的脑部进行复习

复习知识



复习如何区分条件反射、非条件反射；具体信号和抽象信号

思考并回答问题

复习知识，应用知识



导入新课（2分钟）



任务驱动法：

课前先找一个学生，告知观察课堂玩手机现象的秘密任务。

观察员做好准备。

引起其他学生的好奇心。



讲授新课（50分钟）



一、观察法



讲解观察法要点：自然条件、系统、计划

学习理论知识

学习理论知识，形成初步印象



揭秘课前观察员的神秘任务

体验观察法的要点

体会观察法的应用，加深印象



观察法在幼儿园中的应用：《鼓励按时入园》观察实录

阅读、思考

体会观察法的重要性和实施方法。培养细心观察的意识。



板书

第三节 主要的心理学研究方法

观察法

在自然条件下、有系统、有计划的观察

可录像、录音



二、测验法



趣味测验：你什么时候会害 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

观察记录者：

项目

几乎无

约1/8

约1/4

约1/2

约3/4

几乎全部

估计人数



看课本

















写作业

















看课外书

















打瞌睡

















聊天

















玩手机

















做其他事



















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