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《合作学习在初中英语阅读教学中的应用研究》

课堂观察方案

目的

本课堂观察主要的目的就是在英语阅读教学中，教师观察合作学习对学生课堂互动，营造课堂氛围以及对学困生的影响等几个方面进行。

课堂观察的维度

本次课堂观察的维度，研究者主要是从学生学习和课堂文化两个维度入手，进行观察和分析。

学生学习的维度

A.学生的阅读习惯，是否运用了老师平时所教的阅读策略？

B.学困生参与小组互动的情况：在小组成员的带动下，学困生的参与阅读的情况是否有变化？

C.学生自主阅读的情况：在实施合作学习以后，观察学生是否有进一步阅读课外读物的内在需求？

（2）课堂 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 发言时学生感到更加自信。

（3）学生能在阅读中灵活运用阅读策略，有部分学生能够根据阅读目的和要求的不同，适当地调整自己的阅读策略。

（4）学生逐步养成了课外自主阅读的习惯。大多数学生，尤其是女生，对英语阅读产生了浓厚兴趣。一些学生已有了内在的英语阅读需求，能主动坚持课外阅读，养成了良好的英语阅读习惯。

（5）遇到困难时，学生会向周围同学求助，共同讨论，寻求解决问题的方法。

（6）学生阅读的最大困难是英语词汇量小，合作型阅读教学对扩大学生的词汇量，特别是学困生的词汇量，效果不明显。如何帮助学生积累词汇并跨过阅读中的生词障碍，还有待后续研究。

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