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班风建设中，需有一颗见微知著的心

班级是学生学习和生活的主要场所，一个好的班级文化氛围，有助于学生的素质养成和健康成长。“微风潜入夜，润物细无声”，一个班级的班风，是无形的，但却不能忽视。一个具有优良班风的班级，既能促进班级的有序化管理，也使班里的每一位学生能够在一个安全、包容、公平的氛围中成长。而优良班风的形成，除了需要一套科学合理的班级管理制度，还需要每一位科任老师能够敏锐发现班级小事中的闪光点、失衡点，择机进行合适的教育，以精准每位学生心里丈量做人的尺度，维护整个班级公平积极的班风。

校园运动会后，我任教的三年级某班，发生了一件小事。运动会前，为了鼓舞士气，班主任老师和我向学生承诺：获奖的运动员可以减免作业，并得到奖品。奖品是彩色的，带有小挂件的笔，很是漂亮有趣。这些笔，平时学生需要10个积分才可以换，而这次，有位获了两个一等奖的小男孩，一口气就得到了6支，同学们都羡慕极了！第二天，班主任老师告诉我，这位运动健儿得到奖品后，把其中一支红色，带有小毛球的笔，送给了班里一位外向可爱的女生，大家都有点羡慕她。

听说这件事之后，我意识到这位小男孩无意的举动，可能在整个班学生的心里，吹起了一些波澜，影响到班里的风气。于是，我做了三件事。

班级讨论：个人用品分分类

我请学生说说平时在班里学习，都会用到哪些东西，学生发言很积极，有说到书本、笔、橡皮等文具的，也有说到桌椅、柜子等陈设的，我请学生把他们的答案写在我提前准备好的纸片上，然后粘在黑板上。

之后，我请学生说说以上用品的提供者分别是谁，有学生指着纸片“桌子”说这是学校提供的，有学生指着课本说这是国家提供的，有学生指着一些文具说这是父母提供的，还有一些学生自豪地拿着自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，大家说说你看到这个情况，你心里有什么想法吧。”我想引导学生自己去发现其中的问题。

学生一：“我觉得没有问题，毕竟他们是好朋友呀，靠自己赢得的奖品，应该可以自行处理。”

学生二：“我觉得有点不舒服，说不出来哪里不对，只知道我有点羡慕，如果我和同学的关系也那么好就好了。”

学生三：“我不太喜欢他的朋友。”

学生四：“我以后也要和他做好朋友，下次说不定他就会送我。”

……学生们继续发表自己但看法。

三．总结纠偏：做出正确的选择

学生讨论完，我总结：“自己喜欢的东西，要靠自己的努力去争取。比如之前运动会的同学，通过自己的努力，得到了喝彩和大家的奖品，这就很好。但同时，奖品象征着荣誉，不可以随便给他人。有四点大家以后应该注意：1.要珍惜荣誉，这是你汗水换来的，很不容易；2.无功不受禄，喜欢的东西要通过自己的努力去获取，这是对自己人格的尊重；3.要有自己的判断力，不羡慕他人，也不要为了某个目的和别人交朋友，做正确的事情；4.有一定的理由，也可以赠送自己的奖品，比如运动员把奖牌送给博物馆，我把奖品作为重要的礼物送给对我重要的人。你们觉得呢？”

在总结的时候，注意到班里那两位男生和女生，有点羞愧又有点难过，我补充：“昨天，我们班里也发生了一件类似的事情，现在，大家都知道怎么做了，但是在讨论前，是不是大家也是不确定正确与否的？所以，我们班上发生的这件事，没有人做错。不过小怡（那位女生）还可以做一件很正确的事情，你知道吗？”

“我知道，我要把笔还给他。”女孩不再低着头，认真地说。而同学们，则投以肯定的眼神。

这时，我知道，班里的涟漪平静了，女孩做出了正确的选择，并且重新获得了大家的尊重，而风清气正的班级环境，带给所有人一份安然。

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