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解某某

教学内容：教科书第40页的例5，完成随后的“练一练”和练习七的第5—9题。

教学目标：

1、使学生学会解某某的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：学会解某某。

教学难点：掌握解某某的书写格式。

教学过程：

一、导人新课

教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？（判断两个比能否组成比例），其实应用比的基本性质还可以解某某，板书课题：解某某。这节课我们就来学习怎样解某某，大家有兴趣吗？看来大家都信心十足。

二、教学新课

1、请大家打开课本第40页，现在开始学习例5。出示例5：李某某在电脑上把下面的照片（长：6厘米 宽：4厘米）按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米？

（1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 于两外项积）

3、总结解某某的过程。

提问：

“刚才我们学习了解某某，大家回忆一下，解某某首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解某某的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3、做“试一试”

1.2：75=0.4：x

学生独立完成，再说说解题思路。

三、巩固练习

做“练一练”

解某某

9：x=3:4 1/4:1/8=x:1/10 0.1/0.01=100/x

学生独立审题并解题。

四、全课小结。

这节课你有什么收获？

五、布置作业

练习十第1、2、5题。

六、板书设计

解某某

6：4=13.5：x

解： 6x=4×13.5

6x=54

x=54÷9

x=6

答：放大后照片的宽是6厘米

求比例中的未知项，叫作解某某

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