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中班室内体育游戏观察案例：快乐支撑

*_**幼儿园 叶某某

案例源起：

本学期开学初遇到连续下了几天的大雨，继上学期室内体育游戏的深入研讨之后，我们就继续开展了“室内体育游戏”系列活动。在游戏的过程中我发现我们班的孩子上肢支撑力量不够，经常在活动中无法应对一些突发的情况，比如在奔跑时不小心绊倒、扑倒时，上肢力量不足以支撑身体重量时经常会出现牙齿磕伤、额头受伤。但在我们的各种体育游戏中上肢支撑的锻炼又容易被忽视。

那么如何利用室内有限的空间、空地设计锻炼中班幼儿的支撑与悬空以发展幼儿的上肢力量呢？如何考虑趣味性、安全性以及幼儿的运动强度与运动密度呢？带着这些问题，通过查找资料、借鉴探索，我们设计了“大力士”的游戏内容，并将目标定为以下两点：

1.掌握双手支撑双脚悬空的动作，发展幼儿上肢力量、速度、灵敏性、协调性等身体素质。?

2.培养幼儿坚持性与合作性的品质。

第一次观察

我们最开始用室内的4张桌子摆出一个宽40厘米的通道，想让幼儿双手支撑在桌面上双脚悬空，然后通过计时看看幼儿能支撑多长时间。

【幼儿行为表现】

在游戏过程中，有好几个幼儿如：芷睿、梦婕、子诚、语杰、钰宸、凌某某等小朋友每次都是双手支撑好双脚要悬空时就马上掉下来了，又或是身体会往前倾倒，还有的是身体无法保持平衡会左右摇摆。有个别幼儿还是能支撑得比较久的（5-10秒内的大概有4-6个，10-15秒有3个，15秒以上的有2个），但是在支撑过程中他们的身体也是会左右摇摆，这种表现明显的就是手臂的力量不够。

经过一段时间多次探索和尝试之后，幼儿从最初的双手没力支撑不了、双脚不会弯曲悬空、上下肢体不协调、容易掉下来的前控制水平，逐步到动作相对娴熟的控制水平，再到动作熟练、流畅，速度快的熟练水平。

通过一段时间的活动后，感觉幼儿对这个活动的参与性下降了，因为来玩的人数明显减少，有些幼儿表示这个项目对他们来说没什么挑战。

【幼儿发展现状分析】

《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“动作发展”目标2提出：“具有一定的力量和耐力”。通过合理的上肢力量锻炼，不仅可以提高幼儿自我保护能力，促进动作灵活协调发展，还可以培养幼儿坚强、勇于克服困难的意志品质。

造成我们班幼儿上肢支撑力量不足的原因主要有：

1.父亲的陪伴。我们班大多孩子的父母都是工作繁忙，无瑕照顾孩子，孩子都是跟爷爷奶奶、外公外婆一起生活的比较多。在幼儿成长的过程中，父亲的影响是非常大的，父亲能给孩子带来阳刚、坚强以及力量的榜样。但是由于父母的忙碌，很多有趣的游戏父亲不能和幼儿一起游戏，减少了幼儿参与此类活动的次数和兴趣，在一定程度上影响了幼儿的支撑与悬空的发展。

2.户外运动中缺少支撑运动。幼儿园在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，孩子们觉得一直比赛支撑踢球的玩法不新鲜了。

（新玩法：支撑跳）

【推进思路】

自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。让孩子自主制定游戏玩法是最适合他们的生活经验和最近发展区的。为了充分发挥幼儿的自主性，我利用日常的点心后和午餐后的一些自由时间引导幼儿一起交流讨论，还有哪些游戏可以让我们的上肢力量得到发展呢？针对支撑悬空游戏的一些玩法，孩子们在交流中提出了许多的想法。在幼儿的讨论中，鑫涛小朋友说：“我们可以来玩拉人游戏，一个坐在垫子上另一个人来拉着走。”霖汐附和到：“这个我知道，我有跟哥哥玩过，很好玩的。”“还可以玩过小河的游戏。”最后大家都说想要试试这些游戏。我想既然把问题抛给孩子，那我也要充分的尊重孩子、支持孩子的想法。于是进行了第三次的游戏：“拉人”、“过小河”。

第三次观察

【幼儿行为表现】

在上次的讨论中孩子们提出两个新的游戏,一种游戏就是“拉人”：准备一块60*60的垫子，一个人坐在上面，一个人在前面拉着走。还有另一种游戏是“过小河”：准备一个塑料框，一条麻绳，玩法是：一人坐在里面，用手拉动一根绳子以带动框子往前动。

新的游戏新的玩法，有的很热情地参与，而有的则是在一旁徘徊不前。林某某是一个反应较慢，面对陌生情景会产生回避性行为的幼儿，我看到他又在一边停滞不动，只好上前去牵着他的手，引导他与同伴进行游戏。他每次都会在老师的关注与持续支持下完成对新的游戏的挑战，但会随着教师的关注与支持消失而消失。

【幼儿发展现状分析】

两种游戏虽然与前面的支撑项目不同，但是在孩子想法的游戏中，孩子的上肢力量也得到了很好的发展。

在游戏中，幼儿在面对新的游戏或改进更新难度的游戏会勇于挑战，部分幼儿需要教师的引导与支持才会尝试挑战，在第一次挑战时如果遇到困难会产生逃避性行为，这时需要教师进一步的鼓励与支持。综上所述中班幼儿在体育游戏时的挑战性行为离不开教师的支持，教师的支持可以在一定程度上增加幼儿的安全感和自信，帮助幼儿感受和体验挑战的过程中遇到的困难和解决困难的过程以及战胜困难后挑战成功的乐趣。

【推进思路】

在此基础上，幼儿还延伸出其他的玩法，例如不用绳子，而是直接手拉着坐在塑料框里的幼儿走。这不仅锻炼了幼儿的上肢力量，而且还能激发孩子思考如何可以快速拉。

随着孩子动作的熟练以及自主性的提高，下一步会将这两种游戏材料继续投放以让幼儿进行游戏，我将从幼儿参与运动的自主性以及项目设计的层次性方向尝试探索，比如增加低结构的材料（塑料积木、沙包、塑料背包、记分牌、球等）鼓励孩子多种玩法；也会将这些游戏从室内转移到室内适合的场地进行游戏，让幼儿通过不同方向的行进、调整绳子的高矮和距离的长短，以满足不同层次孩子的需求。

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