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安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

教师个人研修计划

教师姓名



学校





任教学科



任教学段



职称





自诊教学问题点

本人缺乏信息技术与课堂教学整合的能力，尤其在课堂评价与诊断上一筹莫展，没有实践经验。很少使用信息技术手段辅助设计学习指导策略与方法来促进学生的合作、交流、探索、反思与创造的活动，对课堂的评价与诊断就更不用提了。只注重教师信息技术能力的发展，关注学生较少，尤其在信息搜集和处理能力上指导偏少。



重点研磨课例

我决定严格按照研修流程，结合评价的指导意见，弥补自己的短板。要熟悉研修的平台，按照每一板块的要求，积极收看专家的视屏讲座，主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。



信息化教学能力提 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体教学环境

6



A10

学法指导

学生信息安全意识培养

多媒体教学环境

6



















了解能力要求

研读《安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0微能力认证规范》，提炼所选择微能力点的能力描述，了解提交材料和评价标准。





安徽省30个能力点学分分布

/附件1 三种信息化教学环境说明



A.多媒体教学环境

在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学



B.混合学习环境

在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习



C.智慧学习环境

用智能教育设备支持学生个性化与差异化学习





附件2 《微能力点学分指标》

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