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*_** 学校教师个人研修计划

（2021年～2022年）

姓名

 张某某

任教学科

语文

所属教研组

语文教研组



学校信息化环境

(多媒体环境 (混合学习环境 (智慧学习环境



教研组

能力选点

能力点1

（ A1 ）

能力点2（A4 ）

能力点3

（ A5 ）

能力点4

（ A3）

能力点5

（A9 ）



个人关注

的能力点

（ A5 ）

个人能力选点

A1 ②A4 ③ A5 （从本教研组能力选点及个人关注能力点中，选定3项）



个人研修专题：（在教研组设定的研修专题基础上，结合个人能力选点，确定研修专题）



预期研修成果

学情分析

教学设计

学法指导

学业评价





分析软件操作过程与结果的视频记录及说明

分析结果应用于教学设计的说明

教案

教学设计片断

教学设计反思

教案修改与优化

信息技术应用课例视频

信息技术应用教学片断视频

教学反思





学习共同体（结构和人员）



教研组同伴

郑某某、许某某、郑某某



校内相同能力点研修同伴

郑某某、郑某某



区域教研同伴





上级指导专家





其它同伴





学习与研修设计进度（可加页）



周某某

研修

能力点

自主选学

个人实践

同伴互助（听评课、教法研讨、展示交流等）

活动方式

（网络、现场）

技术/资源

支持



1

了解微能力点内容

阅读30个微能力点文本，明确能力点的描述以及提交材料要。

了解学校确立的10个微能力点

填写学员帐号信息表

专题讲座

现场

教育信息化2.0发展测评指南附件2



2

解读文件

2021年翔安中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点整校推进实施方案

1.阅读本校提升工程2.0工作方

案。

2.完成教师应用能力水平自评。

教研组集中共同研讨解

读文件，明确所选的微

能力和学习的流程

网络、现场

2.0

提升工程

学习网站



3



培训学习

提升工程

2.0培训平台学习视频

认真观看视频学

习

在观看视频中，寻找同

伴，共同探讨作业

网络、现场

2.0提升工程学习网站



4.

教师个人应用能力点选学

学习微能力点测评标准，并参与能力

测评，确定个人能力选点

研读

线上观课、教研组共同研讨

网络、现场

测评标准文

本



5

学习

1.研读大嶝中心小学信息化发展规划；

2.研读教研组研修计。

研读

教研组共同学习

网络、现场

学校信息化

发展规划文

本；

教研组研修计划文本



6

设计个人研修计划

学习教师个人研修计划案例

实践

组内交流

现场

文本



7-8

A1、A4、A5

平台在线课程学习

参加学校集中培训。

利用教研组活动时间研讨。

听评课及教法研讨

现场

平台在线课程。

教学设计范例。



9-10

A1技术支持的学情分析的学习

上传案例进行评课活动

上传一节信息课

参与教研组老师的评课

听评课

现场和网络

上传课例



11-12

A5学法指导技术支持的课堂导入

观看数字教育资源管理的平台微课

微信讨论分享网上有用的资源和信息保存文件的方式

互助制作课堂导入教学片段。

展示交流

现场

平台在线教程，数字教育资源管理。

在线教程：基于云盘的课程资源库的构建和共享。



13-14

A4数字教育资源管理

利用百度网盘管理教学资源2.整理教学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 果，进行汇总整理

撰写、上交本人信息化研究总结

在学习共同体、教研组内对信息化研究进行小结。

线上+线下

完成A1、A4、A5能力点提交材料。



终期成果

( 教师培训记录表（ 1 ）份 (教学设计（ 1 ）份

(课堂实录视频（5）分钟 (学生学习体验视频（ ）分钟

(教学反思（1）份 (课件（ ）份 (其它（ ）份



学校审核

(同意 (不同意





修改意见：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 审核人签名：? ? ? ? 审核时间：





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