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规范学校管理制度

????????学校管理者在开展教育和培养学生的活动中，所涉及到的三个方面，即“学校管理者→教职工→学生”，是一个由“人——人——人”构成的管理系统，所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。简言之，主要是突出一切为了人、尊重人、发展人的指导思想和管理理念。

????????一、加强和改善学校的管理工作，校长是关键

????????有什么样的校长，就有什么样的学校，这说明校长在学校管理和发展中具有举足轻重的作用。校长既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的领导者。一位真正好的学校校长，不仅要有管理意识，更要有正确的领导意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。学校校长要学会领导，善于领导，并加强领导意识的建设。和谐社会离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要领导“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前中小学实行校长负责制这种领导体制，校长要真正发挥这种领导体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。校长，作为学校的领导者和管理者，应具备现代化的管理理念。在学校管理过程中，管理者自身素质的提高至关重要。

????????二、要建设好一支优良的教师队伍

????????在学校管理中，要大力倡导“以人为本”的思想，因为无论多么好的管理方法、多么有效的管理措施，只有通过人才能实施和完成，也就是说，只有把学校管理中最积极、最活跃、最根本的因素即人的积极性、创造性调动起来，才能解决学校管理中的根本问题，学校管理的效能才会得以真正地提高。在教师队伍建设中，我们要正确处理以下几个关系：

????????1、要处理好人与物的关系，给教师队伍建设投入必要的资金。从目前教育现状看，我们必须加大教师队伍建设投资的力度，不然，要想有现代化的教育是不可能的。

????????2、要处理好集体投入与个人投入的关系。教师就要自觉主动地投入，把它看成是自我资本积累的一部分。从人事分配制度改革、人才流动的角度看，你干不好，想在一所学校待下去已不可能；你干得好，通过进修而有了新的发展，硬要你“从一而终”也不现实。因此，在队伍建设上，学校要舍得投入，教师个人也要舍得投入。

????????3、要处理好培养与引进的关系。

????????4、要处理好培养目标理想与现实之间的关系。教师队伍建设内容要丰富，目标要实际，既不能使多数人“望而却步”，也不能让多数人“唾手可得”。

????????5、要处理好骨干教师与一般教师的关系。我们不仅要充分调动学校中骨干教师的积极性，即善于发挥骨干教师的带头作用，也要善于调动一般的教职工的积极性和主动性，有效发挥整体教师队伍的作用，切实把教师队伍建设好。

????????三、要不断提高教育教学质量

????????要想取得教育教学的高质量，就必须按照教育规律办事，处理好学校工作中各要素之间的关系，从更深的层次、更广的范围为其提供保障。那么到底应该怎样做，才算得上“教育质量是办学的生命”即“视质量为办学的生命”呢？

????????1、质量对于“办学”的重要在于，没有了质量、没有了对高质量的追求，学校也就没有了生存的空间，失去了办 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 校管理制度

为了凸显学校管理制度的平等性、合理性、公开性，就要不断完善学校的管理制度，实行依法治校，为学校管理提供有力的制度保障。在完善学校管理制度的过程中，要遵守义务教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要等规范要求[3]。建立教师管理制度、学生管理制度、教学制度、后勤保障制度等，不仅使使学校的运行与管理更规范，规范了教师在教学中的行为，还提升了教师的综合素质和学校办学水平。

结束语：

综上所述，规范学校管理、做好对教师的管理与培训工作、提高教师的综合素养可促进学校管理工作有效实施，切实提升学校的办学水平，并为祖国的建设与发展培养大量的高素质人才。

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