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XX中学XX朝阳学校信息化教育教学发展规划

模块1：学校信息化教育教学现状分析



一、学校简介



2008年7月，朝阳教委与**_*了**_*学，是*_**外省市名校。2008年办学初期，学校是华侨城小区配套建设的校区，位于XX东四环与京沈高速交汇处，毗邻XX最大的娱乐城“欢乐谷”， 占地面积约20900平方米，建筑面积约12060平方米；2010年9月，学校接收了翠成小区配套建设的校区，占地面积12165平方米，建筑面积8136平方米；2015年4月，学校融合了垡头中学，占地面积13920平方米，建筑面积13052平方米。现今学校一校三址华侨城高中部校区、翠成初中部校区、垡头初中部校区。

自2008年建校以来，学校始终坚持立德树人的宗旨，以“深化教育改革，全面推进素质教育”为目标，坚持“严谨求实，和谐进取”的办学思想，坚持“质量立校、科研兴校、特色强某某”的发展理念，坚持“传承与创新相结合”的发展道路，认真落实新课程改革的要求，努力“打造有特色，高水平的品牌教育”。

学校目前一校三址，在校学生1475人，52个班的编制。共有教职工183人，其中高级教师62人，中级教师69人，初级37人。截止到2021年7月，我校有市级骨干教师4人，区级骨干教师29人，区学科带头人4人，区骨干班主任4人，区优秀青年教师5人。

学校以“严谨、求实、和谐、进取”作为校训，始终坚持“全面推行素质教育”的教育方针，坚持“宽而有度、和而不同”的办学思想，坚持“质量立校、科研兴校、特色强某某”的发展理念，坚持“传承与创新相结合”的发展道路，有机融合了湖北和XX两地的教育教学精髓，逐步形成了“管理严、教育全、教学实、质量高”的办学特色。以“四个结合”增强管理效益，以“着力四化”优化校风学风，以“优化过程”提高教学质量，以“搭平.建台”提升教师专业水平，以“第二课堂”促进学生特长发展，以“追求品位”推进学校文化建设。学校先后获得了中考优秀奖、高考进步奖、中考高考会考目标管理优秀奖；并被评为“XX区素质教育示范校”、“XX区师德建设先进单位”、“XX区文明单位”、“XX区心理健康教育特色校”、 “XX区党建工作示范校”、“XX区教育科研先进校”、“XX市卫生健康促进校”、“XX市最佳人民满意学校”、“XX市文明校园”、“XX市中小学校文化建设示范校”和“全国心理健康教育示范校”。学校的办学业绩曾某某在《XX日报》、《XX晨报》、《中国语言文字报》、《中国教育报》、《人民日报》、《XX教育》、《神州教育》、《人民教师》等报刊上报道。



二、学校教育教学情况



（一）学校现行教育教学改革重点工作

**_*学XX朝阳申请成为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”基地校，以初中七年级八年级数学为试点，打造学校“信息技术融入课堂的研究”特色。

学校还申报有《利用信息技术提升初中生几何直观素养的研究》课题；同时，引导教师关注实际问题，形成教学及教研特色，加强某某本教研，充分发挥年级组长、教研组长、备课组长、骨干教师、名师工作室的引领作用，组织教师进行课标、教材、作业、大单元设计等方面的学习与交流，为广大教师更新教育观念、转变角色构平.建台。在此次提升工程2.0项目培训中也积极结合学校实际实施整校推进。



（二）本学年/期重大活动与安排

9月份 1. 信息能力提升2.0项目启动大会

教学专题工作会（教学主任、教科研主任、教研组长参加）

第二届*_**

教师基本功展示--同课异构活动

秋季运动会

10月份 1. 社团嘉年华

教师基本功---说课展示活动

信息能力提升完成线上培训

学校科技节

**_*课题开题立项

11月份 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 批“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校，通过近一年的摸索实践， 参与实验研究的初中数学组在教学质量、课题成果以及教师发展方面成果丰硕。2021年，学校明确“信息技术助力课堂”的教学方式向在全校进行推广，学校将发挥各学科教研组的特点，以信息化提升的课题为抓手，以点带面，探索技术与课堂深度融合的教学策略。并充分利用录课教室，进行“三个课堂”的研究，通过课堂实践研究，总结经验，形成一批优秀的教学案例和课题成果。提升教研组的校本研XX平，通过研究成果发布，培育一些特色教研组组，并不断丰富完善学校教学资源。

③强化对教师信息技术培训、辅导与考核力度,提高教师应用素质

学校在教育信息化提升实施的过程中,帮助教师形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围,培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍,形成覆盖各科、自觉应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

提供多种信息渠道,形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所.（1）挖掘本校培训资源,集中专题培训；（2）请专家作讲座,培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式；（3）观摩学习.组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课,通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法。

2.科研先导,开展区域性教改实验研究,努力探索信息化环境下教育教学的新模式、新方法和新途径.探索网络环境下互动教学新模式,启动以建构新型师生关系为目标的互动教育新模式的研究,积极开展运用信息技术实现教与学过程中师生互动、生生互动、学校与社区互动的试点研究.

④借助提升项目引领，形成信息化核心团队

根据区域信息技术共建要求，全校范围内开展教师信息技术能力 2.0 提升培训项目，以此为契机，以点带面，重点突破，项目引领，全面提升教师的技术水平、信息素养和应用意识。在信息技术能力提升培训方面，形成常态机制，科学管理，科学评价，努力打造一支会思考、能开发、善创新的信息化教学创新骨干团队。

⑤不断完善组织保障、经费保障、制度保障。

1.成立以校长为组长,各处室参与的信息化工作领导小组,为信息化工作的扎实有序开展提供保障.

2.校本培训经费保障，规范管理使用信息技术教育经费.

3. 加强各组信息化提升的培训与研究.形成教师信息化水平常规培训制度,及时关注信息技术的发展和研究,加强对师生信息化的培训,及时传达最前沿、最先进的信息化技术.

4. 加大信息化考核督导，把信息技术的学习、应用与研究工作纳入年终工作考核中,定期进行检查考核.对工作成绩突出的,给予表彰奖励,并纳入到处室、教师学期教育教学质量考核中.



三、年度安排



第一年

完成提升工程2.0基本研修任务

 ①通过整校推进实践，总结经验，形成融合信息技术的新型教与学模式的教学案例和科研成果。







 ②结合各教研组的学期研修目标，以专家引领、课堂实践、成果展示、校内考核等方式切实提升组内每位成员的信息技术能力。

③ 开展“三个课堂”研修活动，做好培训与动员工作，充分利用学校现有资源，改变学生学习方式，提高学习效率。



第二年

继续探索融合信息技术的常态化常态化教与学模式，以“三个课堂”为切入点，打造学校信息化特色。

①以七、八年级数学组为引领，在全校三部开展“融合信息技术的教与学模式”。

② 利用名师工作室的研究成果，推广“三个课堂”教学模式。

③各教研组进行信息化提升项目阶段性总结与汇报，留存优秀案例。



第三年

创建基于教育新理念下的“三个课堂”教学模式

信息技术与课堂教学深度融合，并形成学校特色的“三个课堂”教学模式，总结整理近三年学校团体及个人在信息化提升项目实施过程中的成果，不断完善学校信息化进程。









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