d，t，n，l教案
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《d t n l》教学设计
一、教学要求
１、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
二、教学重点、难点
１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
三、教学过程
第一课时
（一）复习导入
孩子们，通过这段时间的学习，我们已经认识了拼音王国里许多朋友了，你们还记得都是谁吗？如果认识，就请大家一起喊出他们的名字吧！小朋友的记忆力可真好，今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
（二）学习声母 d
１、看图，你看到了什么？（有个男孩在打鼓）敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？
２、教学 d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴ 学生尝试发音。
⑵ 教师范某某，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。
⑷ 领读，齐某某，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d是个臭美的小拼音宝宝，她有个好朋友，看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢？没错，长得和b一模一样。
⑵ 谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……
⑶ 我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）
⑷ 我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
４、指导d的书写
大家已经认 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 复读 n l，让学生反复比较口型。
３、学生尝试发音。学生捏鼻子发 n的音，松开鼻子发 l的音，体会发 n l时，气流不同之处。（指名读──开火车读──男女生对读）
４、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？
５、指导书写：
把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。
四、拼读音节
过渡声母 n l会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。
点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母 n l组成的带调音节。
(na nu lu nv ne le li ni)
猜对了就跟着他读一读。
五、看图认字
１、 点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？
２、 随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。
３、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗
４、 出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读一读
５、 这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
６、 谁能给这些生字宝宝找找朋友
７、 巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌
六、拼读儿歌 过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
１、 课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。
２、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
３、 读红色的音节。（范某某、指名读、开小火车、齐某某）
４、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
５、 男女生读──齐某某──表演读。
七、总结
这几节课，我们学会了声母 d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
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