d，t，n，l教案
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《d t n l》教学设计
一、教学要求
１、学会 d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 d t n l与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
二、教学重点、难点
１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
3、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
三、教学过程
第一课时
（一）复习导入
孩子们，通过这段时间的学习，我们已经认识了拼音王国里许多朋友了，你们还记得都是谁吗？如果认识，就请大家一起喊出他们的名字吧！小朋友的记忆力可真好，今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？
（二）学习声母 d
１、看图，你看到了什么？（有个男孩在打鼓）敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声 de de de，我们今天要认识的声母 d，就藏在图中，你能找出来吗？
２、教学 d的发音。过渡：瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？
⑴ 学生尝试发音。
⑵ 教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
⑶ 让学生自己感受舌尖的变化。
⑷ 领读，齐某某，同桌互读，开火车读。
３、辨别“d-b”的形。
过渡：d是个臭美的小拼音宝宝，她有个好朋友，看看镜子里的d长得像我们以前学过的哪个声母朋友呢？没错，长得和b一模一样。
⑵ 谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆 b b b。左下半圆 d d d……
⑶ 我们再来做个小游戏“摆一摆”。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）
⑷ 我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。
４、指导d的书写
大家已经认识了 d朋友，让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写顺序。范写一个，学生书写。
三、教学声母 t
1，小朋友们，我们刚才学习了拼音字母d，那我们接下来请小朋友们看看，下面这个是什么？(是t对不对，大家看看他像什么呀？）
２、教学 t的发音：
⑴ 学生跟读，感受“t”的发音。
⑵ 辨别“t”与“d”的发音 。
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发 d时，感觉不到气流冲出；发 t时，有较强的气流冲出。
３、指导 t的书写：
⑴ 进行 t与 f的比较。声母“t”与“f”也是一对好兄弟，你能用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）
拍手念口诀拐杖朝上 t t t，拐杖朝下 f f f。
⑵ 课件演示“t”的书写格式，你说我写、学生练习。
四、音节拼读
过渡认识了拼音朋友“t 、d”，它与单韵母组成的音节，你能拼吗？（课件出示 “da de di du te ti tu ta”等带调音节）这些音节宝贝就藏在苹果树中，读对了就能摘下苹果。
自由读。
五、复习巩固
１、卡片认读 d，t。
２、做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。 （复习 d t字型）
二、教学“n”
我们已经认识了d，t，谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞 n n n）
２、师范读、学生领读、齐某某、互读正音。
３、辨析 m n：（m两个门洞，n一个门洞）
４、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习。
三、教学“l”
过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 儿歌
六、拼读儿歌 过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。
１、 课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。
２、 你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
３、 读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐某某）
４、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
５、 男女生读──齐某某──表演读。
七、总结
这几节课，我们学会了声母 d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
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