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5《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》以诗的形式生动地描述了四种动物的爪（蹄的形状）和青蛙冬眠的特征，语言生动，充满童趣。在这节课上，我首先尊重学生的主体性和差异性，让学生能够积极愉快地获得新知识。在语文教学实践中，我运用多种教学方法，充分调动学生参与学习的意愿。下面是一些教学后的想法。

我的成功

　 本课的重点也是难点，即让学生了解鸡、鸭、狗四种动物的爪（蹄）的不同形状。首先，让学生通过情境感受雪的环境，让学生自己阅读和体会，然后通过小组合作学习找出谁是“雪中的小画家”。在此基础上，我展示了四种小动物及其脚印，让学生们相互联系。这样，学生就可以通过层层深入的指导，在不知不觉中突破 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 观察北方的雪景。美丽的雪景将学生带入雪域童话世界，引起学生的思想共鸣。我及时启发学生，让他们谈谈他们想在雪地里做什么？因此，第一句话就出来了。我又当向导了。一群小动物也来到雪地里。他们还是小画家吗？谁在那儿？学生可以从文本插图和课件中感受到，并自然地说出答案。

二、我的不足

学生们仍然关心拼写和阅读。在讲解课文时，学生说得少，老师说得多，但他们仍然无法摆脱旧的教学方法。总之，在未来的教学中，我们应该从学生的需要和学习方式的角度设计一些开放式课堂教学。

三、改进措施

针对学生的练读情况，对朗读不熟练的学生加以有针对性的指导，还可以采取小组合作的方式，同桌一对一帮助纠正读音，共同学习。

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