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2021—2022学年度第一学期语文教学设计

课题名称

12.雪地里的小画家



备课时间



授课时间





教学内容

部编版一年级上册课文

12.雪地里的小画家

授课班级

一年级



教学

目标

1.会认“群、竹”等11个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字，认识横折弯钩 1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。



教学重点

识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。



教学难点

会写“牙、马、几”等字。



教学过程



第一课时



教师活动

学生活动

设计意图



一、创设情境，导入课文

（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（课件出示3）（出示情境图）

猜猜他们来干什么？（板书课题）

【预设：谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）

（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了一层白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了

（师在情境图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。）】

出示图片，练习学生口语表达，在美丽的雪景中，激发了学生学习的热情。



二、初读课文，自学生字

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。



1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.给课文标好自然段；

3.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

4.把课文读正确、读连贯。





三、检查预习，学习生字

出示生字（课件出示4）

qún zhú yá yònXXXXX jXXXXX bù wèi cXXXXXn jiXXXXX dònXXXXX zháo mXXXXX

群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 马

1.指名领读，正音。注意读准平舌音“参”，翘舌音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”是三拼音节。

重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。

2.自由练某某。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐某某。

4.识记生字。

（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）（课件出示5）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。

（3）（课件出示6）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。

（4）用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。

1.指名领读。

自由练某某。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐某某。

4.学生分辨两个字之间的异同。

5.学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。

6.用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 择合适的序号填在“ ”上。

①小鸡 ②小鸭 ③小马④小狗

⑤
⑥
⑦
⑧

我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。

我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。

我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。

我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。

4.选一选，填一填。

①群 ②只 ③幅

一（ ）小鸭 一（ ）画 一（ ）小鸭



板书

设计





教

学

反

思







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