四年级英语Unit4Atthefarm教学设计提升稿

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四年级英语Unit4 At the farm教学设计提升稿

教学设计



课题名称

四年级英语Unit4 At the farm



研修主题

PartA Let’s learn & Let’s chant



姓名

张 君

工作单位

XX县安.长学校



学科年级

四年级

教材版本

人教新目标



一、教学目标设计



知识与技能:

1、能听、说、认读单词:tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

过程与方法:导入法、动作反应法。

情感态度与价值观:教育学生要养成良好饮食习惯。



二、教学重难点



单词:tomato、cucumber、potato、onion、carrot. potato和tomato的复数形式。



三、学情分析



本课的教学对象为四年级的孩子,英语学习习惯较差,但喜欢尝试新事物,既好强又好奇,可是不善表现;他们学习英语的热情不高,擅长具体形象思维。经过三个学期的学习,他们已掌握一些日常交际用语和基本句型,学生背诵存在很大问题。

本节课要学习的单词都是生活中比较常见的东西,比较贴近学生的生活,易于掌握和运用。



四、教学内容分析



学习:tomato、green beans、potato、carrot以及它们的复数形式。

学会运用用I 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 出生命的火花,活跃出灵动的思维。这样的语言训练,通过感官的开发,让学生在体验生活的过程中,学会用眼睛去判断事物的形状、大小,色彩,甚至更多。利用感官的开发刺激学生表达的欲望,使学生有感而发,说出更多、更丰富的内容,在倾听叙述的过程中,慢慢学会欣赏、品味和评价。



八、形成性练习题



1、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’s learn中的单词有什么不同。

2、强化教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。

3、表述like …或I don’t like…



九、教学反思



本次教学中没有完成写话这一环节,整节课气氛没有想象的那么活跃,我想和小组合作学习,孩子们没有完全适应有一定关系。

小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享,而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会,拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。

我在思考可能是孩子们还太小,平时训练少,还没有完全适应这种学习模式,也没有掌握一定的方法,因此我们要教给学生合作学习的基本方法,教师的角色不能只局限于讨论的组织者,应该经常性地参与到学生的探讨之中,和他们一起学习,并指导他们如何发表自我见解,或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言,教给学生如何说出自己的观点,和学生一起讨论,逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。





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