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纳差异、包容不同。





二、教学目标



懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。

能运用恰当的方法分析说明问题。





三、学习者特征分析





对六年级学生而言，大部分学生已步入人生中第二个生长发育高峰期，学生的身心都有巨大的变化。他们在对待他人、与人相处时，情绪有时会过于激动，遇事不够冷静，容易产生冲突或矛盾。这些冲突、矛盾产生之后，学生易陷入生气、愤怒的状态，并产生不愿意原谅对方、想要报复对方的想法。因此，针对这一心理特点，对学生进行宽容心理

教育尤为重要。





四、教学策略选择与设计



基本观念：创设情境，引发思考。在本课教学中，我围绕教学目标， 选用学生熟悉的生活故事、身边实例、自身感受等创设各种情境，引导 学生置身于特定情境之中，激发学生学习的兴趣。本课的创设情境也可

以从以下几方面入手：



一、运用学生身边的生活故事，学生通过对生活事例的回忆及情景再现，来引导学生理解生活中容易被忽视的情感，同时也会使一些抽象

的道理变得更容易让学生接受。

二、借助身边的范例，引导学生辨析探究。在课堂教学中适时借助或选取身边的一些有歧义的问题创设情境、演绎问题，使原本枯燥的内

容变为思辨性较强，可读性较强，易于理解和掌握。

三、利用电化教学手段创设情境。电教手段形声化，表现手法多样化，能变教学内容抽象为形象，创设生动气氛，既拉近学生与生活的距离，又给学生带来惊喜与感动，使学生心灵受到触动，更多、更快、更

有效地实现德育教育目的。教法：

主要采用谈话法、情境表演法、小组讨论法、自我反思法等学习方

式，从学生的亲身生活切入，让学生在体验、交流中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。



五、教学重点及难点



教学重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。

教学难点：明白宽容但和而不同。





六、教学活动





教师活动



学生活动



设计意图



一、 创设情境，引出话题。

1、师：同学们，请大家

看看这个小故事，想想故事中的人物拥有怎样的智慧。

（播放《六尺巷》故事视

频）

师：“六尺巷”是怎样

形成的？

师：起初，两家闹得不可开交，后来问题得以圆满解决。从中，你看出古人的

什么品质？

师：是的，要想拥有美好的世界，就要学会宽容。

今天我们就来探究一下宽容

1、 学生观看视频谈感受。生： 张家和吴家各把自家院墙退后三尺，形成了有名的“六

尺巷”。

2、 生：宽容。

插入视频，增加课 堂趣味，激发学生 学习兴趣，感受人 物品质，引出话题。



他人的话题。

板书课题：学会宽容







二、活动一:

1、学生自由回答： 生 1：我认为别人无心犯了错，你原谅别人就是一种宽容。 生 2：我认为严于律己，宽以待人，这也是一种宽容。

生 3：我认为谦让也是一种宽容。

……

2、教师出示调查单， 学生小组交流。

3、学生畅谈自己的

看法。

4、学生不署名完成心理测试。





七嘴八舌话宽容。





活动环节，让学



1.初谈宽容











生通过调查感受



师：你们能说说什么是











宽容的美好。再



宽容吗？











通过自我测试，



2．感谢宽容









师：在我们的生活中，



对自己的宽容度





处处有宽容。出示几个与宽



有初步认识。





容相关的故事，并让学生 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。





五、布置作业：学生制作

“宽容书签”，或主动道

歉。





学生学以致用，把 宽容落实在行动上。



板书设计：

2、学会宽容

静心





宽 容 让 生 活 更 美 好 ｛ 包 容 和 谐

礼让

平息心中的不满拥有一颗宽容心 ｛ 放弃报复的想法

懂 得 原 谅 他 人 美 好

有限度、有原则

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