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今天我说课的题目是与统计有关的{条形统计图}

下面我将从以下几个方面来进行说课

一：说教材：

教学内容：我说课的内容是人教版小学数学四年级第七单元条形统计图的第一课时。（下面我针对这一课时内容在教材中的位置做一下简单的分析）

教材分析： 人教版小学数学四年级上册一共有9个单元。条形统计图是其中的第七单元。条形统计图是统计中非常常用的一种统计图，而本章学习的条形统计图是比较简单的单式条形统计图，它既比统计表直观清晰，又是后面复式条形统计图，折线图，扇形图等知识的基础。

统计与概率是新课标着重加强的内容，并且还和实际生活有着非常密切的联系，应用性非常广。小学作为开端，只学习一些基础的统计知识，也就是简单数据的收集和整理。而条形统计图就是数据整理的一种非常重要的工具，他能非常直观的表示一些数据信息。一到三年级只学习了一些统计表以及利用统计表中解决问题的能力。本章的条形统计图是学生学习的第一个统计图，它起着一个非常重要的承上启下作用。

（在内容选择上，教材以日历的形式呈现XX市2012年8月的天气情况，真实地记录了一个月的天气情况，注重联系学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。）

小学一到六年级每年都会学习一章统计的相关知识。

一年级下册的第三章学了简单的统计表（分类统计）。

二年级下册第一章学习了数据的收集整理，知道怎么样从统计表里发现问题。

三下学习了复式统计表

四下条形统计图 五下最后一章第七章折线统计图

六上最后一章在百分数后学习了扇形统计图，并和条形统计图还有折线统计图联系起来。

学情分析：前几册的教材中，学生已经会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本单元就是在学生掌握了基本的统计方法，建立在初步统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并体会数据收集，整理，分析的过程。1格表示一个单位的条形统计图的基础是象形统计图，他所表示的数据与学生的直观认识一致，容易理解。

根据课表的要求和教材的特点，结合学生的认知能力，确定了本节课的教学目标及教学重难点。

二、说教学目标及教学重难点

1.教学目标

（1）经历用数字（统计表）、图形（象形统计图）和条形（条形统计图）来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观，便于比较（条形统计图的特点）。

通过将条形统计图和象形统计图以及统计表进行对比，从而体会条形统计图的特点：与象形统计图相比，条形图可以一眼看出数据的大小；与统计表相比，条形图表示数据更直观（图形比数字更加直观）。

（2）初步认识“以一当一”的条形统计图。能根据需要画出长短合适的条形统计图。（横轴纵轴分别表示什么，每一格代表的数量。一般纵轴用来表示数量，但是横轴也可以表示数量，在练习题里会涉及到横式条形图。数量从0开始（第一格锯齿形条形图））

（3）.强调条形图和统计表的关系，为复式统计表引出复式条形统计图做好铺垫。

（4）会用简单的方法收集和整理数据。（让学生探索收集数据的方法、整理数据的方法以及培养分析数据的能力）

（5）体会数学知识与生活实际的联系，激发学生兴趣，感受统计的作用与价值。

2.教学重难点。

教学重点：了解条形统计图的特点，并能根据数据的大小画出长短合适的条形

教学难点：培养 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 比，条形图表示数据更直观

条形图中的数据与统计表中的数据一一对应

小结：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图

了解条形统计图的结构

统计方格纸画出两条相互垂直的射线，即横轴和纵轴。

在横轴上，适当分配条形位置，确定纸条的宽度和间隔。应注明统计的项目名称

纵轴上一格表示1，代表数量

条形统计图一般是由】有标题，制图日期，单位名称，条形，横轴，纵轴

条形统计图的特点是能清楚的看清数量的多少，方便比较分析。

（三）巩固练习

书95页统计本班学生出生年份，在这个过程中要渗透给学生收集数据的方法，整理数据的过程，以及描述和分析数据的过程。

（四）归纳总结这节课学到了什么。

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