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小学数学参评论文

怎样培养低年级学生

的学习兴趣

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学 科：小学数学

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怎样培养低年级学生学习的兴趣

内容摘要：从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动学生学习的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。然而；学习兴趣又是很难培养，那么低年级学生的学习兴趣如何培养呢？

关键词：学习 兴趣 培养 特点

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动学生学习的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。然而；学习兴趣又是很难培养，那么低年级学生的学习兴趣如何培养呢？谈谈自己的几点意见：

一、利用低年级孩子年龄的特点，培养学习兴趣

好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问、好动、渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。教师应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子总喜欢上课说话；有的孩子不停问为什么；有的孩子总是喜欢上课做小动作。教师若不了解孩子的特点把他们看成调皮、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子幼小心灵，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，虽然有些问题和教学内容不相关，但是如果教师不告诉他们，或是对他们敷衍了事骗骗他们，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会伤害孩子的天真的积极性。例如：我教的一（5）班有个学生叫刘某某，上课时就特别活跃。在上课的时候总是控制不住自己，老喜欢左右看看，和后面的同学说话，还喜欢跪在板凳上来回晃，严重影响周围同学的学习。一开始我总是严厉地批评他，虽然可以让他安静一会，但是一会儿他又恢复原状了，久而久之发现他不太喜欢我的数学课，成绩也下降了。通过和其他老师的交流学习，我采取了不一样的方法对他，在上数学课时，发现他在做小动作，我就会当着同学们的面表扬他坐的最规范；如果他在和其他小朋友说话，我就会拍拍他的肩膀。果然，这样的处理方式有很好的效果，刘某某上课上基本上不做小动作了，也特别喜欢听我的数学课。成绩提高的也快。

二、利用多媒体教学，培养学习兴趣

低年级学生由于年龄偏小，他们对动态的事物比较感兴趣。这就要求我们教师善于运用多媒体辅助教学，能根据数学教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。例如：在教学“观察物体”一课时，我先插入一段“盲人摸象”的动画，使同学们被动画的内容所吸引，然后抛出问题“这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？”引发学生的思考，为这一节课的教学作了一个很好的铺垫，使学生对这一节课的产生浓厚的学习兴趣。

三、利用课堂小游戏，培养学习兴趣

俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，在教学中，激发起学生的学习兴趣，将有效提高学习效率，而游戏则是学生最喜欢的方式之一，教师只有在充分备好课的前提下，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如：在教学练习数的组成，我是通过找朋友的小游戏，把几套从1到9的数字卡 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是深层的文化，它不能通过眼睛看到，只能被感知，它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注意培养学生如何做人，如何的讲文明，以及如何培养学生积极的学习。

以上几条，是我在教学中积累总结而出的。要激发学生的学习兴趣，就要善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，学生学习兴趣的培养不是一朝一夕的事，需要班主任的耐心地教导，慢慢地培养。

参考文献：

《幸福课堂的班主任技巧》 徐某某 武某某 田 耘 著 现代教育出版社 2012年8月。

《教师怎样进行多媒体教学与网络学习》李某某 李 文 主编 中国文史出版社 2007年6月。

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