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认识自己，悦纳自己

设计理念：?

孩子们虽然生活在同一社会里，但每个孩子都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，有自己的长处、短处。尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。如果缺少正确的引导，孩子们就可能产生狂妄自大，消极自卑或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感，这样既不利于孩子个人的成长，也影响着他人。本次教学活动，通过学生自我检查，以及他人的评价，引导学生正确看待身体长相的缺陷，使学生懂得怎样认识自己，悦纳自己，完善自己，从而使自己心理得到和谐发展，永葆身心健康。?

教学对象：

六年级（1）班学生?

教学目的：???

通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认识。?

引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己。?

3、引导学生掌握认识自己、悦纳自己的方法。???

教学重点：

通过学生自我检查，以及他人的评价，加强学生的自我认识。?

教学难点：

引导学生正确看待身体长相的缺陷，坦然接纳自己。?

教学准备：

多媒体课件、一幅滑稽的图片，全班学生的学案?

教学方法：

游戏体验、讨论分享、自我反省、他人评价、情境激励???

?教学时间：

1课时?

教学过程：??

一、暖身游戏，轻松入课（7分钟）?

暖身活动：“猜猜我是谁”?

（游戏目的：让学生体会到每个人都有着不同的外貌特征、不同的性格特点、不同的爱好特长，体会到自己的与众不同，在轻松有趣的气氛中进入本课主题。）?

1、介绍游戏规则：老师跟学生介绍课堂当中的一个人，老师把这个人的一些特

征和情况一条一条地投影在屏幕上，从第一条开始，学生觉得符合自己的情况，就马上站起来，继续看下一条，如果觉得第二条还符合自己，就继续站着看下去，如果觉得不符合自己就坐下，坐下后就一直都不要站起来了，等到老师介绍完了，谁还站着，就应该是大家要猜的人了。强调整个过程不能说任何一句话！?

2、游戏过程。?

3、公布谜底，问：通过这游戏你发现了什么？?

4、师小结，引入主题“认识自己，悦纳自己”。??

二、自己眼中的我（8分钟）?

（此环节设计目的：利用学案进行自我评价，让学生初步了解自己，认识自己）?

1、师导语：在刚才的游戏中，我发现同学们对自己还是有一定的了解，那现在我想请大家再认真地想想自己是个怎样的人，然后填写学案。?

2、指导填写学案。?

投影“填写学案”，说注意事项：课前老师给同学们都发了一张表格，那就是我们这节课的学案，现在就请同学们拿出来，在“自己眼中的我”下面?把符合自己的各栏打上“√”，如果要补充，就在“其他”一栏写上去。?

投影“自己眼中的我”，引导学生从“身体长相”、“性格品质”、“爱好特长”等各方面去反思自己。鼓励学生填写时要敞开心扉，实事求是，不要不好意思。?

放背景音乐，学生写学案。?

4、交流讨论：“说说我自己”。?

（1）请个别学生看着学案来说一说自己。?

（2）小组内分享自我认识。??

三、他人眼中的我（12分钟，含4分钟游戏）?

（此环节设计目的：让学生从同学们对自己的评价中更全面更客观地认识自己。）?

1、游戏：“测测你的触觉”?

（游戏目的：使学生受到启发：我们身上的一些东西，包括优点缺点，很多时候我们自己是看不到的，而别人却看得清清楚楚。我们要懂得通过别人对自己看法来更客观更全面地认识自己，有趣地引入“他人眼中的我”这个环节。）?

（1）游戏过程：请一位学生到讲台前，让他面对全体同学，闭上眼睛。然后老师动几下他的身体，每次要他说出，老师动了他哪里。在游戏过程中，老师悄悄在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。）?

B、现在，你们对身体方面的缺陷还那么在意吗？看法有什么改变吗？?

C、你能否像潘长江那样说说自己呢？?投影：“别看我个子矮，但是我很有才！”?

（3）师小结：同学们，接纳自己一些无法改变的缺陷吧，我们的人生会更快乐，更自信！??

3、师结合课件小结：?

（设计意图：通过老师的语言和课件里的图片、音乐，创设一种积极向上的情境，激励学生努力做最棒的自己。）??

五、歌声表自信（3分钟）?

（此环节设计目的：师生同唱《自强拍手歌》，唱出内心的自信和快乐，在欢乐的情境中结束本课的活动。）?

板书设计：?

认识自己，悦纳自己?

?看到优点?

认识自己????????????悦纳自己?

勤奋努力

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