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《快乐的小鼹鼠》

　　活动目标：

　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

　　3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动重难点：

　　初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。

　　听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。

　　活动准备：

　　教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。

　　知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性；

　　物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳）

　　活动过程：

　　一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场

　　（XX曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页 入场A）

小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

王 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫某某 头0|

　　王 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

　　教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。

　　2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放）

　　除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… …

　　掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣赏的兴趣，建立了幼儿欣赏的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣赏做好了准备。

　　二、整体欣赏，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

　　“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听… …”

　　1、（课件第3页 全）初次完整欣赏感受音乐，分享倾听与想象。

　　——师幼交流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？

　　（幼儿分享倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达）

　　——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

　　——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？

　　此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。

　　2、分段欣赏，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。

　　（1）欣赏A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第4页A）

　　——师：“这段某某中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答）

　　——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。

　　（2）用肢体创造性的表现A段某某。（集体感受与个别表现结合）

　　集体感受：（播放课件第4页A）幼儿坐着用踏步

　　小组感受：（播放课件第4页A 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 跟。 着| 一 个 走0|

　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫某某 头0|

王 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

教学反思：

　　《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，诺诺在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。

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