村居教学设计
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村 居
教学目标：
1.学会本课生字，重点识记“莺、醉、堤、鸢”，正确书写“诗、村、童”。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗的意思，想象诗中描绘的画面，练习说话。
4.知道春光美好，要珍惜春光。
教学重难点：识字写字；朗读说话。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.播放歌曲《春晓》。瞧，音乐一放，我就看到有的小朋友笑了，有的小朋友还动了起来。
2.这是一首春天的歌。瞧，老师还带来了春天的画。小朋友们，这画儿让你想到了春天的什么词语，什么诗句？
评：小朋友们积累的词语和诗句真多！
接下来，我们还要学习两首春天的古诗。伸出手，跟老师写“诗”。
师述：诗，左窄右宽；左边的折画挺拔，稍长；提有力；右边的寺，上紧下松，三横长短不相等。齐某某课题。
3.这节课，老师和小朋友们学第一首：村居
指名读，指导读准：村
4.我们来看看“村”怎么写：左窄右宽，两竖相遇，右氋长。
师范写。学生描红。
5.“村居”村是乡村，居是？村居就是：在乡村居住。
二、初读课文，初步理解。
1.春天，我们居住在乡村，会看见什么？人们会怎样生活呢？请小朋友们自己朗读古诗。提出要求：读准字音，注意停顿。
村 居
草长飞二月天，杨春 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们都陶醉啦！板书 美
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。播放音频（鸟鸣、笑声），小朋友们为什么这么开心？（放学早、放纸鸢）
出示：散学放鸢图 他们是怎样放纸鸢的？（有的，有的）
你感觉到了什么？你读！
点评：老师也感受到了开心（快乐、着急、迫不及待）
春天，小孩子可以趁着东风放纸鸢，还可以捉蝴蝶呢！
出示：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
春天真是令人开心的季节！板书：乐 齐某某诗句
4.学习任务：读诗句，说画面，比比谁说的有意思。
5.这么美的景色，这么快乐的孩子，这么有趣的场景，老师在你们的感染下陶醉啦！还有谁也陶醉了？（指：醉）
看到这一幕，诗人情不自禁地吟诵起来，读古诗。
我们一起来美美地背一背吧。
播放音频《村居》，诗歌用来吟诵，也可以唱呢！
四、写字。
出示：童
比较结构，注意关键笔画。
生写字，师巡视，反馈。
五、总结全文，拓展延伸。
1.小草愉快地生长，黄莺快乐地歌唱，杨柳依依，孩子们忙着放风筝，春天真美好啊，生活多快乐啊！齐某某
2. 下节课，我们还要学一首春天的古诗《咏柳》，读。
板书设计：
村居 醉 春景 美
孩子 乐
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