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1.5 观察一瓶水

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【教材简析】?

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。?

【学生分析】?

经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。?

【教学目标】?科学概念目标?

1．水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、透明等。??

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。??

科学探究目标?

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。?

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．在教师指导下能够对信息进行整理和分类。?

4．在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。?

科学态度目标?

1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。?

2．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。?

科学技术、社会与环境目标?

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。?

【教学重难点】?

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。?

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。?

【器材准备】?

水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、实验报告单、活动手册。?

【教学过程】?

一、聚焦?

1.谜语导入。

教师：出示谜语，猜一猜是什么。

学生：认真听并回答。

2.揭示课题

教师：关于水你都知道什么？

学生：大胆回答。

教师：今天我们就来学习观察一瓶水。（板书：观察一瓶水）??

设计意图：情景教学、启发式教学并结合多媒体激活学生对水的认知和激发新的兴趣，了解学生对水的概念掌握情况。?

二、观察比较水与洗发液?

1．观察方法的研究?

（1）猜一猜

教师：出示两瓶液体分别是水和洗发液，让学生判断出哪瓶是水，哪瓶是洗发液。

学生：大胆发表自己的看法。

（2）想一想怎样比较观察水和洗发液。

教师引领学生回忆观察的方法。

学生回忆并回答。

（3）学生汇报讨论得出：用眼睛看、鼻子闻、小手摸的方法。（在这个过程中教师提醒不能用嘴巴尝的方法。并强调在实验室做实验都不能用嘴巴尝的方法。在闻气味时示范“扇闻”的操作。）

（播放观察微课视频，强调实验注意事项。）?

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看? （2）闻一闻 （3）摸一摸

学生观察比较水和洗发液的相同与不同，并填写实验报告单。

教师巡视指导学生实验。

3.总结水和洗发液的特征并比较异同

水：无色、透明、会流动、无气味、不黏

洗发液：乳白色、不透明、会流动、比较黏

相同点：都会流动

不同点：颜色、透明度、气味、黏度

4.游戏激趣 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 洗发液

无颜色 有颜色

无气味 有气味

透明 不透明

会流动 会流动

不黏 比较黏

无固定形状 无固定形状

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