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教学日标1.感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响2.认识到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识

愿意在公共场所主动排队，守秩序，养成良好的行为习惯四、教学重难点教学重点:打破排队是小中而不去遵守的想法，贞正认识到在公共场所排队的必要性。教学难点:在公共场所能够主动排队，遵守规则。教学过程(一)直接体验，导入课题师:同学们，这节课我们来上道德与法治课，同学们每次发作业本的时候都非常的激动和我们书上的同学一样，这样能不能很快的把本子发完了？

生：不能

师:为什么不能呢？那我们应该怎么做呢？

生：应该排队来，有秩序

教师小结:是呀!其实在我们的生活中，有秩序是非常重要的!大家还是需要排好队。板书课题。[设计意图]只有真实的生活体验才会产生真实的感受，本环节，可以激发学生的兴趣，快速的将注意力集中到课堂。使学生初步感受秩序的重要性，导入课题，并且为后面的学习做好铺垫。而之所以和教材中的现象不-?-样是因为本班学生已经经过了一-年的规则教育，有了良好的行为习惯。(二)走进生活，引发共鸣师:可是，在我们的生活中，还有一些地方，一些人因为不排队而造成了许多的混乱。下面请大家来看组书上的照片。请同学们看第43页因为不排队而造成了混乱的两幅图2.师:同学们，大家看了这些图片后有什么想说的呢?我们在小组里先互相说说吧3.在生活中，你遇到过这样的事情吗??(?学生讲述生活中自己遇到的不排队的人和事。教学中引导学生回忆生活中乘车、购物、旅游等等有无遇到过不守秩序不排队的人。如:地铁插队、汽车抢行超车，公园甲玩滑梯争抢，被挤倒.....?说-说当时心情怎样?)在这个过程中教师可以和学生做个小的情景表演随机板书:不文明、不公平、无秩序、不安全[设计意图]木环节借助书中的绘木,联系学生生活实际，反思自己的生活，引导学生:体会出规则存在于.日生活中，?它与人们的生活有着紧密的联系。使学生认识到不排队就是不文明、不公平、无秩序、不安全。不排队就是不遵守规则，会对我们的生活造成影响。看书中紫色框里的字体老师读学生体会

1.体会无秩序的严重后果(1)师:同学们，不文明排队的现象，不仅仅不道德，让事情变得糟糕，其至有时候还会造成非常严重的后果!我们一起来看2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。(2)师:现在老师来当个小小采访员，采访下同学们听了这个报道后的想法。(老师到?学生中去采访)?预设:生1:不排队真的太可怕了，竟然能威胁到我们的生命。生2:如果大家都能养成有序排队的好习惯，就不会发生这样的悲剧了。生3:真的希望这种踩踏事故能远离我们的生活，希望大家能自觉扑队，做一个有道德的人。(3)师小结:正是学生的这种不文明的行为，才酿成了惨不忍睹的悲剧呀，这真是惨痛的教训呀!

?2.感受有秩序的带来的奇迹(1)播放视频，感受奇迹师:同学们，你们知道吗，白某某、有秩序地排队，不仅能体现我们的文明和道德，有时候还能抓救我们的生命呢!讲桑某某中学的事件

(2)学生畅谈感受师:刚才那个新闻报里.道的学校，在下楼活动时间没有排队，发生了惨不忍睹的悲剧;而桑某某中学在发生大地震的时候，桑某某中学2200多名师生仅仅用了1分36秒的时间，就全部撤离，儿一人伤亡。这是多么强烈的对比呀，此时此，你又想说些什么呢?预设:生1:我觉得桑某某中学太不可思议了，有秩序就是好。生2:我也很震撼，桑某某中学创造了奇迹。教师小结，修改板书:是呀，那么人家如果都是这样有秩 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 们的道德，越是微小的事情，越能体现我们的文明。.?2.这节课，老师要给大家留-?-个小任务，课下请人家仔细观察思考一下，在我们的生活中和学校里都有哪些地方需要排队呢，大家可以通过观察、采访、拍.下照片或绘制简笔画、观察日记和小伙伴编排小品等形式搜集资料，下节课和大家交流。?[设计意图]这个环节，通过总结交流，达到深化本课的主题的目的。学生也能进一步?理解在公共场所排队的重要性，知道守秩序自觉排队要从自己做起，明白生活中守规则、有秩序是文明的体现。在作业布置中，鼓励学生通过多种形式从生活中去发现排队的重要性和意义，为下节课的学习做好准备。同时体现出道德与法治教学的生活性和实践性的特点。

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