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《家乡的桥》教案设计

平吉小学 徐某某

教学目标：

读课文，了解作者家乡小桥的特点，用小标题复述课文第四节。

在熟读课文的基础上，理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者怀念家乡、热爱家乡风土人情的思想感情。

教学重点：体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。

教学难点：课文第四小节

教学过程：

一、???视频引入

1、师讲述：

伴随着优美的曲调，映入眼帘的是一座座千姿百态的小桥、蜿蜒曲回的小河构成了它独有的神韵，这就是江南。 板书：江南

2、师：作者的家乡就在这美丽的江南。板书：家乡

3、师：现在就让我们一起走近江南的河与桥。

4、看，作者是这样写的：

1）出示第一节：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。

2）指导朗读（热爱家乡的情感）

理解：网布 血脉 母亲

师：小河多，小河长，自然桥就多，板书：桥，因此桥是作者家乡——江南的一大特色，也是作者二十年来念念不忘的地方，齐某某课题。

看，作者又是这样写的：

出示第二节，引读：小河那么长，小桥那么多……

从这句话中我们知道了——归纳板书：小桥多

家乡的桥有还有哪些特点呢？让我们再从书中找找答案。

二、初读课文

布置自学要求

（1）读准字音，读通课文三～五小节。

（2）思考：家乡小桥还有哪些特点？请你用简练的词来概括桥的特点。

交流板书：桥形美、桥名美、桥趣多。

三、重点研读课文

过渡：作者描述家乡桥的内容中哪部分最具体？下面我们就来学习这一段，看看桥名到底美在哪里？

1、师：家乡小桥的名称——

生：也美极了

（播放桥的图片）

师：看，有——

生：千岁桥、如意桥……

师：所以桥的名称真是——

1）出示：桥的名称真是

2）交流讨论

师：桥名多有趣，桥的来历更有情趣，来我们拿起书感受一下吧，

师引读：大人们告诉我元宝桥，骆驼桥是——

生：人们根据它们的不同形状……

师：而震龙桥，娘娘桥——

……

师：同样一句话，换一种表达方式也能念，意思不变，我们再来试试。

师生合作朗读

师：多美的诗句，有谁知道王维的这首诗吗？你们可以自己读读古诗

理解词语 撷取

小结并板书：来历不同

师：同学们在青石上凿就的字体真像一件件书法艺术品展现在我们眼前，我们再回过来看看那些桥名字体。

出示图片了解不同字体，你喜欢哪一种字体？说说理由

理解“刚劲雄健、飘逸潇洒”

指导字形：篆

师：这段话呀有飘逸潇洒、有刚劲雄健，能不能读出它的韵味呢？

指名读，齐某某

小结并板书：字体不一

师：这些字体各具特色与小桥相衬相映，桥多当然故事也就——（生）：多了

板书：故事多

师生合作朗读

3）同桌复述这节内容，指名复述

4）小结：桥名来历美，字体美，故事美，这三个内容概括起来就是——家乡小桥的名称也美极了。这样的结构我们称为总分。再次读这句总起句。

2、学习第三节

过渡：家乡小桥的名称也美极了。同学们有没有发现，这里多了个也字？为什么？

1）看来上文不仅在写桥的多，也在写桥的美，写的是桥造型的美，那么桥的造型到底美在哪里？ 板书：美

看图片了解桥的造型多、美，轻声读读文章，找到相关的语句说说理由。

2）交流：

过户桥的简单之美。 理解“搁”

单拱桥中石狮的威武 理解“缀”

夜里景色的迷人 突出意境美

3）指导朗读：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月

亮婆婆的家呢！

想象说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 体，外婆充满情趣的故事，都让他听不完、看不够、想不尽，千言万语化作一句话——

出示：长相忆，最忆家乡的桥！

理解句意 指导朗读

3、总结：作者离开家乡二十年，家乡的一草一木，难以忘怀，对于家乡的桥、家乡的景、家乡的文化、家乡的风土人情、都历历在目，记忆犹新，那时因为他爱家乡！这样的感受始终萦绕在心头，那就是——（生齐说）：长相忆，最忆家乡的桥！

?

板书设计：

小桥多

家乡的桥 桥形多、美

（江南） 桥名美 来历不同 字体不一 故事丰富

桥趣多

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