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树和喜鹊

教学目标：

认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”,会写“单、居”等6个字。

通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。

教学重难点：

会认“只”“窝”等12个生字，会写“单”“居”等6个生字。正确流利、有感情的朗读课文。

通过画面想象，体会心理。感悟有朋友才快乐。

课时安排：2课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

激趣导入

师：同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友。（出示喜鹊的图片）你认识它吗？师介绍喜鹊：

喜鹊全身的羽毛有炓白两种颜色，它的头颈、背部和尾部都是乌炓的，肚子上是白色的。自古以来，因为它的鸣叫声清脆响亮，使人喜悦之感，所以喜鹊象征着吉祥。

今天我们要学习的这篇课文就和喜鹄有关（板书课题），谁来读一读课题，（指名读、齐某某）。

初读课文，学习生字

过渡：昨天大家都回去预习了这篇课文，下面我们就来展示 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

过渡：看来这些生字都难不倒你们。那老师要出难题难倒你们！

师：这三个生字宝宝，他们都有两个名字，你知道分别是什么吗？

学习多音字“只”“种”“乐”

①“只”第一自然段某某，“一”的变调。

②“种”组词

③“乐”造句辨音（同学们在音乐课上很快乐。）

师：同学们真是识字小能手，那我猜摘苹果的小游戏一定也难不倒你们！

游戏巩固生字（摘苹果）

三、再读课文

过渡：这调皮的生字宝宝又从老师的电脑跑到课文里了，你们有信心可以读好课文吗？

1、齐某某课文，在读的过程中想一想：树和喜鹊一开始是什么感受？（孤单）

2、你从哪里感受到树和喜鹊很孤单呢？请你读一读（朗读指导：“一棵”“一个”“一只”重读）

3、师：你有过孤单的感受吗？那是一种怎样的感受？请你说一说。（不开心、沮丧、难过……）

4、请你带着这种难过、沮丧的心情再读一读第二自然段。（创设情境：假如你是那一棵树，那一只喜鹊）

结束语：是啊，树和喜鹊非常的孤单，它们伤心、难过。但后来，这一切都发生了变化！那究竟发生了什么呢？我们下节课再继续学习《树和喜鹊》，看看是什么改变了树和喜鹊的想法。

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