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学习《专题四：小学数学——“如何听课评课》的体会

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? 听了特级教师林莘的讲座，感受颇深。评课也大有学问，有以下几个方面的收获。

?????? 一、评课要评教师是否坚持以学生发展为本，面向全体学生，面向全体学生的一切，是否从学生发展的理念出发确定自己的教学行为。如果教师教材挖掘得透彻，讲解生动明白，但是不注重引领学生探究，不给学生更多的实践机会，只是一味地展示自己的才华，他的教学理念肯定有问题，这样的课算不得好课。

???? 二、评教材的理解，就是评议教师是否准确把握了教材的编写意图，以及教材所处的地位与价值，是否准确把握住教材的知识点和知识体系。评教材的处理，要看教师以什么样的思路去“改造”教材，对内容的增、删，次序的变移是否有道理；重点、难点、关键是否抓准、抓牢并有效地体现与实破；各环节内容的定量与时间安排是否妥当。

?????? 三、.评教学过程。评议时要从两个方面研究：一是教师在当时条件下，是否最优地组织了教学过程。包括：选择能够在规定时间内有效地解决既定教学任务，使学生生动、活泼、主动发展的教学方法、教学手段与组织形式；考虑在教学过程中整个系统的特点、教材的特点、学生的特点，建立合理教学结构；采取区别教学和个别教学的态度面对不同类型的学生，使其有长足的长进；对学生学习活动的控制与引领学生自我控制的合理结合；随时调整和校正教学进程。二是时间消耗最优。教师在教学过程中是否坚持学校卫生学所规定的标准、时间消耗标准、效果标准，是否按照标准使课堂教学和学生作业时间达到最少定额，各教学环节使用的时间是不是最合理的。

??? 四、评教学效果。教学效果的评价要做三方面工作：其一，选择评价方法，设计评价工具。除用纸笔测试外，还提倡使用质性评价法，如访谈法、情境测试法、行为描述法等，通常使用评价表了解教学效果。其二，收集反映学生学习过程和结果的数据与数据。这是评价教学效果的客观依据，包括学生的作业、小测验、问卷调查材料、小论文、计划书、实验报告、作品、活动过程记录等表明学生学习状况的原始材料；包括来自各方面对上述材料的评价，如教师的评价，学生自我与互相评价，其它人士说明学生发展状况的信息等。其三，分析数据与数据。要鼓励被评价者参与讨论，这有助于促进被评价者的反思和对教学效果的认同；要对来自各种测评手段的数据与数据进行综合性分析，以全面描述学生的发展状况；要尽可能地做横向、纵向比较；评价的语言要准确、客观、有激励性

??? 评课者可结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅促进了执教教师完善教学，更重要的是通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。

小学数学听课评课稿

课前引入比较有新意

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以蔡老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、注重学生对于1000的概念理解

发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前，蔡老师首先让学生明白数数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现0时，不能省略，因为这一个0是表示占位。四、让学生进一步感受数是数出来的。 本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计了各种形式多样的活动引导学生数数。如让学生从千字文中找到第985个字后接头往下数，在这一过程中，蔡老师首先让学生自己再数一数，然后由学生上台示范数，再由学生自己数，最后让全班一起数，让学生充分感受数数的过程，突破学生在数数中遇到整十整百的难关。随后， 又能过三辆火车，由浅入深，体现了练习的层次性与开放性。最后又通过生活中的数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密切了数学与实际生活的联系。

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