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B2创造真实学习情境能力点应用的提升总结

技术环境介绍

希沃白板具有交互特点，视频、音频、动画、微课插入等一些功能，让以往僵化的课件有了生命力。以往的课件都是一经生成，希沃白板的授课界面则更为灵活，更为人性化、互动游戏化，它有放大镜、板中板、计时等小工具，也有尺规等学科工具，大大方便了教师的授课，也极大地丰富了课堂内容。特别推荐的是希沃的课堂活动，很好地调节了课堂节奏，营造了活泼的课堂氛围，特别适合小学生。

在进行教学的过程中，真实学习情境的创造将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进了学生对知识的深层次理解。通过音视频（微课）、希沃白板5、粤教祥云数字教材等相关软件，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进了知识的构建。

功能及特点:

音视频（微课）能带给学生直观感受，带学生身临其境。尤其是多模态的视频能帮助学生音画同步的理解作图步骤

希沃白板能通过手写板书、超级分类、思维导图等功能给学生多样化的学习体验，促进意义构建。

粤教祥云数字教材平台的资源分享及小组协同功能能突破时空限制，整合多种资源，增强学生学习动机与投入，夸大学习交流范围，帮助学生发展社会基本技能。

适用主题情景 （图文结合）

以上的三种技术，都能为学生创造真是的学习情境，音视频适合创设学生没有经历过的话题，更能帮助学生理解数学知识在生活中的运用，使学习内容与现实环境进行有意义的关联互动。

结合实践案例1：结合希沃白板5插入视频功能，通过多模态的视频，引发学生理解图形“圆”隐藏存在大自然中，使立体的世界与平面的图形建立起联系。如下图：

结合实践案例2：结合希沃白板5插入视频功能，通过视频的观看，引发学生理解“圆”形成就是许多的点在固定的距离上围着同一个点运动形成的，使画圆这一枯燥的实践操作学习变得生动立体了，大大增加学生对数学学习的兴趣。使枯燥的几何立体图形的学习变得生动有趣，让书本上的抽象数学的世界与真实的生活世界建立起联系。如下图：

结合实践案例3：粤教祥云数字教材平台的资源分享拓展学生对于图形“圆”在实际生活中的运用，进一步理解“圆”的特征,理解“圆”是平面图形中最美的图形这一观点。如下图：

二、方案设计

主题： 圆的认识

目标：认识圆，学会用圆规画圆，掌握圆的基本特征。经历观察操作、想象验证、谈话交流等活动，感受“圆是到定点等于定长的所有点的集合”, 通过生活实例、数学史料感受数学之美，感受圆图形特征在实际生活中的作用。发展空间观念，培养抽象概括能力及探究意识。

任务：学会画圆

过程：

（一）、 情境导入、揭示课题。

（1）、 教师用“希沃”白板，出示3种不同玩套圈游戏队形。找出圆。

（2）、通过“数字教材”平台，播放“水滴落下”视频，再次找圆

（3）、教师给予图片，引导学生思考建筑物中也有圆，是为什么？

（二）、实验操作，探究圆的画法与圆的特征。

（1）、教师用“希沃白板”平台布置画圆任务，观看体育老师操场画圆视频，找出画圆的关键信息，并小组讨论画圆方法。

（2）、教师引导学生观看各种利用铅笔与直尺画圆的视频，再次讨论画圆关键点是抓住圆形的特征，感受圆的特征。

（3）、教师引导学生思考以下问题：

①、是不是只要有了一个固定不动的点和一个不变 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 验的热点内容。选择有意义的内容，与教学内容要有相关性和导向性。在情境创设的过程中，明确情境创设目标并设计相应的问题来引导学生思考、讨论。同时，以上三种信息技术的使用，能成为情境创设的内容呈现及任务完成的渠道及方式。

三、学生感受

学生在课堂上感觉非常新鲜，通过图片、视频、希沃白板的各种功能及数字教材平台的使用，感觉学习过程多元化，真的是在围绕的“找圆--认识圆--画圆--探究圆--运用圆”这一任务开展学习及实践的。课堂活动的过程中，学生参加的积极性更高，学习的主动性更强，小组合作中大家更和谐，对于许多比较抽象的数学知识通过视频的播放，学生表示更容易理解，数学课也变得生动有趣了，更有吸引力了。

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