六年级语文竹节人教学设计
以下为《六年级语文竹节人教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
竹节人
教科书
书 名：语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，学习有目的地阅读，完成三个阅读任务中的后两个阅读任务。
2.体现“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”语文学习要素。
教学内容
教学重点：
学习有目的性地阅读，完成后两个阅读任务。 教学难点：
让学生明白根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学过程
一、前情回顾，交代任务
各位同学们，大家好，欢迎走进刘老师的课堂！《竹节人》这课是六年级下册阅读策略单元的内容，这个单元的目标是教会同学们有目的的阅读。相信同学们通过第一课时的学习，已经能够
同学们，这篇课文前面的导语就提示了大家，这篇课文和以往的课文不同。阅读的目的不同，关注的内容不同，采用的阅读方法也不同，这就是有目的的阅读，这是一种阅读的策略。
这里的目的就是任务，要有目的性地阅读，选择的阅读材料会不一样，方法也就不尽相同了。那么，同学们对课文的哪些内容感兴趣或者说印象最深刻呢？
二、选读课文，完成第二个阅读任务
1.自主阅读，交流方法：如果同学们对“体会玩竹节人的乐趣”感兴趣的话，我们一起来看看，该怎么读呢？
出示：首先要快速通读课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的重点句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写，可以边读边标注在书上。如果阅读到的段落和阅读任务没有关系，就不用特别关注了！
2.细读课文，体会乐趣。
师：同学们，你们阅读了课文的哪些部分呢？对啦，就是课文的第8至19自然段某某！找到描写做竹节人、玩竹节人的重点句子了吧，那我们一起来看看吧！
（1）把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张某某，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。写出了竹节人的样子真有趣。
师：竹节人不但样子有趣，玩起来更是让人忘乎所以呢！
（2）将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
师：请同学们细细品读这两段，找出玩竹节人时的连续动作的词语，并关注玩的方法和过程！
师：段落中表示连续的动作的词语有：嵌入、拉紧、立在、站成、叉腿张某某、一松一紧、手舞之、身摆之……我们试着闭上眼睛想象一下这样的场景，一松一紧，竹节人手舞足蹈，没头没脑的对打，突然线卡住了，呆头呆脑的模样，想想都 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 便咚锵。能看出是同学们喊出来的哦！读书要认真，会思考。前后文字联系起来读，这也是一种学习方法哦。
（5）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
师：我们看到，都上课了，同学们才一哄而散，忘记了时间，忘记了上课，玩得多么入迷啊！是不是也侧面烘托出竹节人游戏带给我们的快乐和满足呢！以后我们写文章的时候，也可以用到“侧面烘托”这样的写作手法！玩竹节人虽然简单，但让人乐此不疲，其乐无穷啊！同学们，下课后，赶紧找你身边的小伙伴，一起来玩玩这么好玩有趣的游戏吧！
师：下面我们来欣赏玩竹节人的视频，认真体会玩竹节人这个游戏的有趣之处吧！
三、选读课文，完成第三个阅读任务
师：这么有趣的竹节人，作为新时代的青少年的我们应该继承和发扬。竹节人会做了，也会玩了，大家玩得高兴，老师也会玩。老师和竹节人的故事谁来讲一讲呢？好，同学们快速浏览课文，边读边想和第三个阅读任务有关的阅读内容。找到了吗？是的，就是课文的第20～29自然段，再请同学们仔细的默读相关内容，关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过和结果！
为了讲述这个故事，请同学们运用以前学到的复述的方法，将故事的起因、经过和结果梳理清楚，这样，故事就能讲得清楚明白了！可以复述给你的爸爸妈妈听！老师还有一个建议。我们在上什么课？语文课，就要说语文的话。抓住关键词，关键句子在给别人表述的时候，如果能根据想象加入一些细节的描述，比如老师会对没收竹节人的同学说什么呢？故事一定更吸引人！同学们可以学着绘声绘色一点，会更棒。不知道我的建议，大家接受吗？
（师:当然，为了帮助同学们完成任务，老师给同学们设计了表格，填一填，做一做。
起因：我们上课时玩竹节人。
经过：老师没收了我们的玩具，却被我们看到老师在办公桌上痴迷地玩起来。
结果：我和同桌相视一笑。 ）
师：相信同学们一定会把这个和老师的故事讲得绘声绘色，回味无穷的！
四、归纳梳理、总结方法
师：同学们，我们本节课围绕本课的两个阅读任务，关注竹节人这课的不同内容提取了有用的信息，初步尝试了有目的的阅读，根据不同的阅读目的，选择了相应的阅读内容，并采用了不同的阅读方法！比如：我们运用了快速通读课文，然后再细读的阅读方式，并抓住了关键词句，展开想象，体会到了玩竹节人的乐趣！又运用了快速浏览再细读的方式，找到事情的起因、经过和结果，运用复述的方法完整讲述给家人！（课件）相信在接下来的学习中，我们会逐步实践，做一个爱阅读、会阅读的人！ 好吗？好，今天的课就上到这，同学们，再见！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 画杨桃教学设计
- 书香校园演讲稿
- 第八届读书节启动仪式倡议书
- —学年第一学期五年级语文上册教学计划
- 部编教材小学语文六年级上册第三单元《竹节人》说课稿
- 七年级语文上册教学计划
- 《伯牙绝弦》教学设计
- 五年级语文教案计划
- 统编版五年级语文上册期末复习计划
- 8.匆匆公开课教案
- 雷锋叔叔，你在哪里第一课时教案
- 【08月初中语文试讲】《春》教案
- 《狐狸分奶酪》观课报告
以上为《六年级语文竹节人教学设计》的无排版文字预览，完整格式请下载
下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。